[北京师范大学]19春《学前儿童语言教育》离线作业（答案）
《学前儿童语言教育》作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是()
A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰 D.伍顿
2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的()
A.过度扩充 B.过度缩小 C.借代 D.引申
3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为()
A.前语言现象 B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象 D.理解语言现象
4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有()
A.无计划性 B.随机性 C.自发性 D.目的性
5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语()
A.倾听能力 B.表达能力 C.阅读能力 D.书写能力
6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是()
A.谈话活动 B.讲述活动
C.欣赏文学作品 D.早期阅读
7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是()
Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌
Ｂ.强迫幼儿仔细倾听
Ｃ.增加倾听内容的吸引力
Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性
8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是()
A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
B.演示内容生动形象，但要适时适度
C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复
D.与学习内容进程相一致
9、()的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
A.先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论
10、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和()
A.叙事性讲述 B.描述性讲述 C.情景表演讲述 D.议论性讲述
11、幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种()
A.言语流畅度障碍 B.构音障碍 C.听觉障碍 D.情感交往障碍
12、语言内容不同于语言话题，主要表现在它是()
A.个人化的 B.具体的 C.非独立的 D.一般的
13、卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和()
A.语言表达范畴 B.语言运用范畴
C.语言交际环境范畴 D.语言理解范畴
14、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()
A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( )
A.伦奇 B.布伦姆和莱希 C.乔姆斯基 D.加德纳
主观题部分：
一、（每题2.5分，共2题）
1、写出5种讲述活动的类型。
2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么？
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官？
2、试述早期阅读对幼儿发展的作用。
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