2019秋福师《学前心理学》在线作业二11（100分）
【奥鹏】[福建师范大学]福师《学前心理学》在线作业二试卷总分:100 得分:100
第1题,阿特金森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。
A、对成就的向往
B、追求成功的倾向
C、树立目标
D、对目标的向往
正确答案:
第2题,物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨跟动作。属于（）。
A、吮吸反射
B、眨眼反射
C、怀抱反射
D、抓握反射
正确答案:
第3题,新生儿的口腔触觉探索要（ ）手的触觉探索。
A、晚于
B、滞后于
C、早于
D、同步于
正确答案:
第4题,（）是指对同一教学内容，在不同时间、不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式呈现，从而使学生获得对同一事物或同一问题的多方面的认知和理解。
A、随机通达教学
B、认知学艺模式
C、锚式教学
D、支架式教学
正确答案:
第5题,幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。
A、想象
B、判断
C、直觉
D、下定义
正确答案:
第6题,幼儿的想象是（ ）。
A、幻想形式的想象
B、一种简单的创造性思维
C、可以作为思维的一个部分
D、一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段
正确答案:
第7题,哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（ ）。
A、视觉
B、听觉
C、嗅觉
D、触觉
正确答案:
第8题,从判断的内容看，儿童的判断首先是（ ）。
A、以直接判断为主
B、反映事物的表面联系
C、以对待生活的态度为依据
D、没有意识到判断的根据
正确答案:
第9题,同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的（）。
A、适应
B、对比
C、适合
D、对应
正确答案:
第10题,（）又称达尔文反射。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。
A、吮吸反射
B、眨眼反射
C、怀抱反射
D、抓握反射
正确答案:
第11题,儿童心理发展的阶段往往（ ）。
A、以思维的成熟为标志
B、以心理成熟为标志
C、以年龄为标志
D、以言语的出现为标志
正确答案:
第12题,消极词汇是指（ ）。
A、不能理解也不能运用的词汇
B、不能理解但能运用的词汇
C、能理解但不能运用的词汇
D、能理解也能运用的词汇
正确答案:
第13题,感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做（）。
A、适应现象
B、对比现象
C、适合现象
D、对应现象
正确答案:
第14题,一位4岁幼儿绘画时，无意画了个圆圈，一看很像面包，于是，便高兴地说：“啊呀，我画了个大面包，真香真好吃！”这说明幼儿（ ）。
A、想象无预定目的
B、想象的主题不稳定
C、想象的内容零散，无系统
D、以想象过程为满足
正确答案:
第15题,儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A、同情
B、移情
C、分享
D、合作
正确答案:
第16题,手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。
A、神经活动参与
B、口腔与手的协调
C、手与脚的协调
D、眼手协调
正确答案:
第17题,()是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法。
A、练习律
B、反应律
C、塑造
D、同化律
正确答案:
第18题,奥地利生态学家（）在研究鸟类自然习性时发现，个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
A、洛仑兹
B、达尔文
C、劳伦兹
D、马赫
正确答案:
第19题,幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（ ）。
A、主题逐渐明确，层次逐渐清楚
B、对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多
C、情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升
D、连贯言语和独白言语的迅速发展
正确答案:
第20题,幼儿能发现别人说话中的语法错误，他的根据是（ ）。
A、语法规则
B、成人的提示
C、自己的言语习惯
D、不存在的
正确答案:
第21题,归因训练的基本步骤如下：⑴了解学生的归因倾向；⑵让学生进行某种活动，并取得成败体验；⑶让学生对自己的失败进行归因；（）
A、（4）引导学生进行积极的归因
B、（4）确定问题所在
C、（4）针对学生的不同特点选择方法
D、（4）让学生参与特定的活动
正确答案:
第22题,与儿童最初出现的情绪反应相联系的是（ ）。
A、脑的成熟
B、肌肉运动
C、生理需要
D、社会需要
正确答案:
第23题,下面不属于皮亚杰提出的7岁前儿童智慧(思维)的发展阶段的是（）。
A、前运算阶段
B、运算阶段
C、感知阶段
D、反射练习阶段
正确答案:
第24题,（）研究学前儿童教育的规律。
A、发展心理学
B、普通心理学
C、学前教育学
D、儿童解剖生理学
正确答案:
第25题,“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。
A、独立性的
B、个别方面的
C、多方面的
D、依从性的
正确答案:
第26题,学前儿童心理学研究的是（ ）。
A、从出生到成熟时期心理的发生发展
B、从初生到入学前心理发生发展规律
C、0～3岁儿童心理的发生发展的规律
D、6～18岁儿童心理的发展
正确答案:
第27题,儿童心理发展的年龄特征是指（ ）。
A、同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征
B、和儿童生理成熟有关的年龄特征
C、儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征
D、每个具体儿童的个别差异
正确答案:
第28题,儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、直觉思维阶段
D、运算阶段
正确答案:
第29题,以下不属于幼儿期性格典型特点的是（ ）。
A、活泼好动
B、独立性强
C、好奇好问
D、模仿性强
正确答案:
第30题,攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。
A、榜样
B、强化
C、父母的惩罚
D、挫折
正确答案:
第31题,当物体触及新生儿的脚掌时，他会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种现象称为（ ）。
A、抓握反射
B、惊跳反射
C、蜷缩反射
D、巴宾斯基反射
正确答案:
第32题,解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）
A、搜索式策略
B、启发式策略
C、探究策略
D、脑图策略
正确答案:
第33题,近1岁的婴儿如对他做笑脸，他会笑。如果接着立即对他拉长脸，作出严厉的表情，他会马上哭起来，这是因为（ ）。
A、他已经产生了社会性需要
B、他的哭和笑已带有社会意义
C、他已能模仿成人的表情
D、他已经能够笼统地辨别成人的表情
正确答案:
第34题,儿童产生想象的原材料是（ ）。
A、过去感知过的事物
B、老师语言的描述
C、头脑中已有的表象
D、丰富的游戏内容
正确答案:
第35题,幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5＝7，这说明幼儿（ ）。
A、主要依靠具体形象进行理解
B、只能理解事物的表面现象
C、不能客观地理解事物
D、不理解事物的相对关系
正确答案:
第36题,（）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。……（1978）”
A、乔纳森
B、班杜拉
C、华生
D、奥苏贝尔
正确答案:
第37题,半岁以后，手的动作的发展还表现在
以下几个方面（）。
A、五指分工
B、双手配合
C、摆弄物体
D、重复连锁动作
正确答案:
第38题,学前儿童想象发展的一般趋势的具体表现为（）。
A、想象的无意性，发展到开始出现有意性
B、从想像的单纯的再造性发展到出现创造
C、一切都是直觉发展的结果
D、从想像的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性
正确答案:
第39题,()、()、（）、（）等方面的研究为我们深入了解学习的实质提供了坚实的神经生理基础。
A、病理学
B、脑生理学
C、生物化学
D、认知神经科学
E、发展神经科学
正确答案:
第40题,儿童最初出现的记忆不是（）性质的记忆。
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆(再现)
正确答案:
第41题,本能的定向性注意在成人的活动中会消失。
A、错误
B、正确
正确答案:
第42题,一个人为得到人们的正确评价和认可，而努力在学业上取得好成绩，在学术上有所建树的动机。这种动机是由外部的目标所激起的，是内部动机。
A、错误
B、正确
正确答案:
第43题,儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后，与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。
A、错误
B、正确
正确答案:
第44题,注意的转移可以发生在同一活动的不同对象之间，也可以发生在不同活动之间。
A、错误
B、正确
正确答案:
第45题,华生的最大贡献是提出了操作性条件作用的原理
A、错误
B、正确
正确答案:
第46题,儿童心理学是研究从出生到入学前心理发生发展规律的科学。
A、错误
B、正确
正确答案:
第47题,儿童痛觉阈限值比成人要大
A、错误
B、正确
正确答案:
第48题,3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为“幼年健忘”。
A、错误
B、正确
正确答案:
第49题,以求知作为目标本身，是指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望，这是一种外部动机。
A、错误
B、正确
正确答案:
第50题,根据想像活动是否具有目的性，想像可以划分为无意想像和有意想象。
A、错误
B、正确
正确答案:
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