[北京语言大学]20春《心理学》作业4(参考答案)
试卷名称:20春《心理学》作业4
1.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。
A.言语信息
B.态度
C.动作技能
D.智慧技能
答案:-
2.中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B.中国人面形相对易辨认
C.中国人不熟悉外国片所反映的内容
D.外国人面形难以辨认
答案:-
3.态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（ ）。
A.非认知学习
B.品德学习
C.情感领域的学习
D.行为习惯的学习
答案:-
4.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（ ）的学习。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
答案:-
5.维果茨基的最近发展区是指（ ）。
A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.正处于掌握边缘的能力
D.需要在下一发展阶段掌握的能力
答案:-
6.在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（ ）。
A.熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
B.熟悉的例子可以使学生感到亲切
C.可以避免学生认知发展阶段的限制
D.这样可以促进新任务的学习与记忆
答案:-
7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A.坚持严格要求
B.批评作业潦草行为
C.奖励作业认真行为
D.使学生认识作业潦草的危害性
答案:-
8.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
A.言语指导
B.示范
C.练习
D.反馈
答案:-
9.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）。
A.思维的深刻性
B.认知结构中题型图式的贮存与激活
C.深刻的洞察力
D.思维的灵活性
答案:-
10.教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。
A.引导教师学习心理学
B.分析学习的条件
C.开发科学培训方案，节省培训成本
D.根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
答案:-
11.在一个实验中双生子之一T从第48周起每日作10分钟爬梯训练，连续6周。在此期间另一双生子C不作爬梯训练，从第53周开始训练。结果C在2周后赶上了T的爬梯水平。双子C为什么只用两周训练便能赶上双生子T训练8周的水平是（ ）因素在起作用。
A.教育
B.成熟
C.环境
D.主观能动性
答案:-
12.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A.智慧技能
B.言语技能
C.动作技能
D.认知技能
答案:-
13.动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（ ）。
A.学生一般不能发现新的动作技能
B.学生自己尝试的动作方法往往不够准确
C.通过发现而出现的错误动作难以纠正
D.以上三者都是可能的解释
答案:-
14.未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下（ ）来解释。
A.自我知识
B.心理模型
C.信息网络
D.认知成分技能
答案:-
15.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（ ）大致相对应。
A.书本知识
B.陈述性知识
C.言语知识
D.程序性知识
答案:-
16.反映掌握定义性概念的行为动词是（ ）。
A.辨别
B.理解
C.分类
D.识别
答案:-
17.（ ）创建了世界上第一个心理学实验室。
A.威廉·冯特
B.艾宾浩斯
C.桑代克
D.斯金纳
答案:-
18.反映掌握高级规则的行为动词是（ ）。
A.生成
B.运用
C.分析
D.思维
答案:-
19.在现阶段指导任务分析最全面的理论是（ ）。
A.建构主义理论
B.信息加工心理学
C.加涅的学习结果分类理论
D.行为主义理论
答案:-
20.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（ ）。
A.仁慈专断型
B.放任自流型
C.民主型
D.强硬专断型
答案:-
21.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
A.纵向迁移
B.侧向迁移
C.特殊迁移
D.学会学习
答案:-
22.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（ ）。
A.人工饲养的黑猩猩
B.所有野生的黑猩猩
C.所有灵长类
D.个别野生黑猩猩
答案:-
1.记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。（ ）
A.错误
B.正确
答案:-
2.贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（ ）
A.错误
B.正确
答案:-
3.形式训练说把训练和改进心的各种官能作为教学的最重要目标。认为学习的内容不甚重要，重要的是学习的东西的难度和训练价值。（ ）
A.错误
B.正确
答案:-
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