[北京师范大学]20春《学前儿童艺术教育》离线作业
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单选
1.音乐教材必须体现幼儿教育（ ）的特点。（ ） 分值：5
A. 艺术性、节奏性 B. 感知性、随意性
C. 活动性、艺术性 D. 活动性、实践性
2.美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（ ）三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。 分值：5
A. 感知、情感、想象 B. 认知、情感、动作技能
C. 感觉、知觉、想象 D. 感知、认知、动作技能
3.音乐教育的终极目标是( ) 分值：5
A. 音乐感的发展 B. 学习能力的发展
C. 全面发展 D. 音乐知识技能的发展
4.《梦幻曲》的曲作者是（ ） 分值：5
A. 舒曼 B. 圣桑
C. 丁善德 D. 汤普森
5.奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、（ ）造型、声音造型三个方面。（ ） 分值：5
A. 肢体 B. 动作
C. 情景 D. 音域
6.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( ) 分值：5
A. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C. 发展幼儿感受音乐的能力 D. 掌握粗浅的歌唱知识技能
7.整个音乐教育和谐的第一基础是( ) 分值：5
A. 目标和谐 B. 过程和谐
C. 方法和谐 D. 评价和谐
8.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ ）的特点 ( ) 分值：5
A. 动作性 B. 思维性
C. 表现性 D. 抽象性
9.音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（ ） 分值：5
A. 确定性 B. 不确定性
C. 时代性 D. 不可塑性
10.在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（ ） 分值：5
A. 色彩辉煌，构图具有动感 B. 色彩淡雅，构图呈静态
C. 色彩冷峻，构图凝重凄凉 D. 色彩鲜艳，构图简洁
11.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( ) 分值：5
A. 现场哼唱或演奏的方法 B. 示范和讲解的方法
C. 分句欣赏的方法 D. 反复练习法
12.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( ) 分值：5
A. 达尔克尔兹 B. 柯达伊
C. 铃木 D. 奥尔
13.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( ) 分值：5
A. 美的教育 B. 良好的个性教育
C. 艺术的教育 D. 基本素质的教育
14.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( ) 分值：5
A. 让每位儿童能够认识到自己的努力和提高 B. 对不同的儿童提不同的要求
C. 给每位儿童成功表现自己的机会 D. 让儿童相互竞争，相互比较
15.在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的( ) 分值：5
A. 理解 B. 表现
C. 敏感 D. 创造
简答
1.用自己的语言和例子来说明什么是音乐的本质？ 分值：10
论述
1.在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些? 分值：15
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