20年6月【西南大学】[机考](1290)《幼儿心理健康教育》(答案)
西南大学培训与继续教育学院课程考试+ T& f0 n, Ni; ]3 [& E
课程名称：(1290)《幼儿心理健康教育》
考试时间：150分钟3 O& T" i; a* C! k' n0 c% I7 V. d
满分：100分
) |$ t" ~" t& G* V- C* ]! \6 Y8 h
考生姓名：肖宇* C/ j* f/ H4 f, s8 O* X
: ?2 \6 v/ SS6 f! F$ T1 d
学号：W19202730113004
一、$ [, I/ ^1 Z' j
解释题(本大题共5小题，每道题2.0分，共10.0分)
1.+ o, K9 D! _6 @7 W
习得动机" i' m4 \" `; f; w- @
是影响第二语言习得的诸多因素中最具能动性的,学习动机的激发与培养，是直接导致第二语言习得成败的关键所在。学习动机是仅次于语言学习技能的最强有力的学习效果预测因素。
2.
生物性需要c, Y( l1 N4 w3 s, W# Z
1 {+ _9 H% D0 v8 w% W; r* ]3 z
生物性需要是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要，如对饮食、运动、休息、睡眠、觉醒、排泄、避痛、配偶、后嗣等的需要。动物也有这类需要。^4 ~! G$ q# |6 j
3.1 u7 S$ c( L8 E$ Q
原始动机$ o: iQ& }( t# L3 F+ \5 Y
- a9 L: E3 f" j; z* s& ?
有机体对新异刺激的朝向和探究反射，如幼儿对新奇的事物表现兴奋，动物喜欢探索新环境，均不必通过学习而获得这些反射行为。根据学习在机动形成和发展中所起的作用，人的动机可分为原始动机和习得动机两种。原始动机是与生俱来的动机，他们是以人的本能需要为基础的。! Y0 ?2 ^$ l: p
4., f; R8 E( f& Y: k
直接兴趣
直接兴趣是一个人对某类事物或某一活动本身感兴趣。比如，小孩子喜欢游戏活动，遗就是一种直接兴趣。/ q6 Y: A7 x8 c% T; c3 X6 L6 O
5.
社会性需要, s5 Q) E) z! D0 P9 c2 M+ O
) d7 G9 N! x. {5 @3 |! S
指对文化艺术、道德、知识、交往、劳动等需求。这是对维持和发展社会正常生活所必需的条件的反映。有1. 劳动需要2. 交往需要3. 成就需要 三大种类。: d; ^" _2 R" F5 l- f
二、{5 x1 E4 ?' P4 t6 K. Y
多项选择题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)
1.! H8 P1 N5 h& v( x( E! \
气质的类型不包括（ ）。
A.神经质
B.多血质7 j$ |4 w: o% x. ]/ c
C.抑郁质
D.精神质
2.% J: \0 K" t5 F1 r3 C% g
个性的形成包括（ ）。
# e# r* v+ ]; a2 J9 R% |
A.显示出明显的气质特点) Q7 ~9 T7 X. cm/ ~5 L" P+ t
B.表现出兴趣爱好的差异. t* b" h% e3 @+ ?( _
C.表现出能力的差异
D.表现出行为差异
3.) q( [. y0 f4 \% h
根据能力表现的活动领域的不同，分为（ ）。: N( _* R" [: c! p- F5 P
/ `/ J3 g; \) n9 a0 q2 B
3 a; Y' L1 y, l, u% E$ R
A.特殊能力9 ]/ s9 {. m& p" @0 \
B.模仿能力) H$ p% L! O. @
C.一般能力
D.元认知能力* w3 r6 \7 \1 sP! V) h
4.* ^5 _3 b* d6 u9 h% s$ n1 U( K
个性的特征不包括（ ）。
/ N2 ]3 B) z7 B- B! |/ I, P+ ^
A.独特性和共同性
B.气质0 ^[. g9 ^3 q& y6 o
C.社会性和生物性 $ E; e+ T) V: j; |9 ]% }
D.传统性* q$ H( Km- ]( w1 Q
5.
根据活动中能力的创造性大小，分为（ ）。
A.特殊能力) j2 v0 }1 M0 Z; K4 c
B.一般能力
C.创造能力' D+ ^0 w# K; Z, N1 K( Z- o0 \
D.模仿能力* vB# @% s5 W2 A% @0 W* as( h
三、
填空题(本大题共12小题，每道题4.0分，共48.0分)
1.
根据情绪和情感的基本状态，分为激情、（）、（）。
. z3 G! ~( i+ w' `# l' l/ H
R% ~) d. L* d{
2 i" D7 u% o7 \$ G2 o4 O
2.( O( ?: A/ |8 v1 T
婴儿与某个人产生了依恋关系后，当要与依恋的人分离时，表现出的伤心、痛苦、拒绝分离的焦虑体验，这是（ ）焦虑。
8 k4 u" W' c) a, A
& m. ]9 e* z- D
3.
婴儿情绪社会化的一个重要标志是（）。; R* d: H: ?( m# h
# ?/ a& @" p' \- K\% X( ^% Y- F
4.: z' N2 `2 FV0 x- z
当婴儿处于陌生的和不能肯定的情境时，他们开始往往会从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动，叫做（）。
8 `# r7 e0 [; C1 i9 l5 m
$ f" t& v0 n6 Z0 S) a/ j/ U
: q% c; t6 U$ [5 ?
5.3 v/ `# X, Y: N; x& ?) P
对个人特别重要经历的回忆是（）。
$ _& f" LD2 \
( M+ l0 y8 N: j+ ]
6./ _0 O' r- \" p8 b
学前儿童的认知问题主要包括注意力问题、（）、（）。2 t, V% z+ T% GV5 `4 z
7.6 _( S6 h1 f9 _O7 w" P6 ~# @
营造学前儿童良好的成长环境包括（）和（ ）。
% J( Q# r! m% |K
8.6 J5 X* G. Y0 w8 O7 v9 G
记忆策略是人们为有效完成记忆任务而采用的方法或手段，包括（ ）和（ ）。
; I4 F# e) F2 C! @
7 W" NQ' i; }6 d% t
u8 f4 E1 I2 I% y
9.4 L& E1 u4 b* Y0 d. Z/ Y! }* p* Y8 r
人类情绪的基本表现形式有喜、怒、（）、（）。2 d( ^% u, g4 t5 Z6 j6 y
4 b' Z) n$ V5 m' s
' q9 z, g5 Y& D9 P: T# a2 b- i
0 M: I( B, E. j2 ]4 \# A
2 `( G; `, o' |0 o: T& p6 u5 ^" U
10.B# w; K% B1 B$ m
学前儿童认知问题的教育对策包括让孩子到达自然和（）中去学习，在（）中开发孩子的智力。
1 [/ N% N/ L4 u1 B" {' r
% Z3 G* u9 ~# N" z. U8 t. o
11.6 h" R" \6 i) ?; G
学前儿童记忆的发展特点包括（）增加、无意识记和有意识记的发展、形象记忆和语词记忆的发展、（）的发展。! P- j( ?( ]7 v5 m6 s6 y
x" r% C; v( N: ^- xq
12.
当婴儿处于陌生的和不能肯定的情境时，他们开始往往会从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动，叫做（）。
1 u: q2 _4 rB6 ^1 C
四、
问答题(本大题共4小题，每道题5.0分，共20.0分)
1.
简述学前儿童同伴交往的类型5 H2 M$ A. Z5 [; @7 @8 M, c
1 R4 q# w' |- k! n/ x
2.: T+ y8 ~6 e$ H
如何培养学前儿童的需要？
7 n3 {& ^( q+ v: A' r- ?& I
5 W5 k6 r, o6 H4 p
; t* u( V8 z: L" ~
3.4 e8 W1 K( m1 E
简述动机的作用/ O! ^& m& B0 h/ ?}2 u
* _4 p; z3 k9 }% k6 {
* X8 }+ j- o) J( H8 I; ?
4.
简述学前儿童同伴交往的方式" ?: q: A5 l/ F/ J& Z6 X
% O. F0 c. H( x6 K( L. x' b
五、(本大题共1小题，每道题7.0分，共7.0分)
1.
论述学前儿童移情能力的发展特点
页:
[1]