东师范《小学生心理健康教育》20秋在线作业1
[东北师范大学]小学生心理健康教育20秋在线作业1
试卷总分:100 得分:100
第1题,( )是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
A、暴露疗法
B、系统脱敏疗法
C、行为塑造法
D、代币制疗法
正确答案:
第2题,不适用于针对遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生的辅导方法是（ ）
A、认识提升法
B、进行重要性分析
C、榜样示范法
D、评价推迟法
正确答案:
第3题,小学生观察力的发展可依次分为四个阶段
A、一认识"对象总体"阶段；二认识"空间联系"阶段；三认识"因果联系"阶段；四认识"个别对象"阶段。
B、一认识"空间联系"阶段；二认识"个别对象"阶段；三认识"因果联系"阶段；四认识"对象总体"阶段。
C、一认识"个别对象"阶段；二认识"空间联系"阶段；三认识"因果联系"阶段；四认识"对象总体"阶段。
D、一认识"个别对象"阶段；二认识"空间联系"阶段；三认识"对象总体"阶段；四认识 "因果联系"阶段。
正确答案:
第4题,小学生心理健康的标准为：
A、学习生活适应良好；人际关系良好
B、人格健全，自我意识发展较好
C、学习生活适应良好,自我意识发展较好
D、人格健全，人际关系良好
正确答案:
专栏咨询是指
A、通过电话进行交谈，这是一种较为方便而又迅速及时的心理咨询方式。
B、通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。
C、通过书信形式进行心理咨询，也是心理咨询的一种形式。其优点是可以打破空间距离的限制，向心理咨询机构请求书面帮助。
D、指当事人到专门的心理咨询机构登门求询。它是个别咨询中最常见和最主要的形式。
正确答案:
第6题,代币制疗法是指
A、让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
B、通过某种奖励系统，在病人做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使患者所表现的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。
C、循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射（即学习）而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应（即我们所要治疗的靶行为）也予以消除。
D、是一种帮助人们（包括患者）将所要戒除的靶行为（或症状）同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。
正确答案:
第7题,小学生良好情绪的调节的方法不包括：（ ）
A、将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
B、发展小学生的高级情感
C、创造最佳的物质环境
D、培养小学生控制和调节情绪的能力
正确答案:
第8题,弗洛伊德把人格发展分为五个阶段：第二阶段为
A、肛门期
B、口唇期
C、生殖器期
D、潜伏期
正确答案:
第9题,狭义的心理健康教育，是指
A、一切有助于学生心理健康素质的培养和人格健全的教育活动
B、在学校范围内的、以心理素质培养和健全人格为目的的专门教育
C、一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
D、通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程
正确答案:
小品表演是指
A、把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。
B、是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。
C、表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。
D、根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。
正确答案:
第11题,小学生良好情绪的调节，有哪些方法：（ ）
A、将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
B、发展小学生的高级情感
C、创造最佳的物质环境
D、培养小学生控制和调节情绪的能力
正确答案:,B,D
自我意识的结构是从（ ）三个层面分析的。
A、自我认识
B、自我体验
C、自我调节
D、自我中心
正确答案:,B,C
第13题,人类最原始的几种情绪包括（ ）
A、愉快
B、愤怒
C、恐惧
D、悲哀
正确答案:,B,C,D
第14题,小学生观察的特点
A、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉
B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉
C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉
D、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉
正确答案:,D
培养小学生意志品质的原则有：（ ）
A、培养小学生行为的目的性，减少其行动的盲目性
B、培养儿童良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质
C、有意识地为学生创设克服困难的情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质
D、培养小学生自我控制、自我调节的能力
正确答案:,B,C,D
第16题,关于自我概念的表述，哪些选项是正确的
A、自我概念是个人心目中对自己的印象
B、包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识
C、是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构
D、把一个人的各种特殊习惯、能力、观念、思想和情感组织在一起，贯穿于经验和行为的一切方面
正确答案:,B,C,D
第17题,从性质上看，心理健康教育包括
A、发展性教育
B、提升性教育
C、治疗性教育
D、补救性教育
正确答案:,D
第18题,小学生焦虑的原因包括（ ）
A、老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向
B、老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
C、老师或家长对某些危险或事物估计过高
D、家长和老师的教育要求不一致
正确答案:,B,C,D
第19题,小学生正确自我意识的培养途径：
A、倾听别人的评价
B、自我反省与体验
C、在比较中认识自己
D、自信心的培养
正确答案:,B,C,D
心理咨询的形式主要包括
A、门诊咨询
B、通信咨询
C、电话咨询
D、专栏咨询
正确答案:,B,C,D
第21题,帮助小学生面对挫折所采取的方法有：（ ）
A、教会他们做好面对挫折的心理准备
B、开展实践活动，进行挫折教育
C、注意利用榜样进行挫折教育
D、通过个别心理咨询进行宣泄。
正确答案:,B,C,D
第22题,小学生想象力的发展的特点
A、有意想象增强
B、想象更富于现实性
C、想象的创造成分减少
D、想象的创造成分增多
正确答案:,B,D
第23题,小学生意志坚持性的特点表述正确的是（ ）
A、一年级儿童就已具有一定的坚持性
B、小学生的坚持性品质很差
C、小学生的坚持性品质较好
D、小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。
正确答案:,C,D
第24题,自卑的主要表现有：
A、过分的责备自己
B、过分的毁损自己
C、过分的压抑自己
D、过度的嫌弃自己
正确答案:,B,D
心理健康教育的目标应具有的特征：
A、心理健康教育目标体系的立足点应是面向现在的
B、心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展
C、心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的
D、心理素质教育的目标应是多层面的
正确答案:,C,D
第26题,斯滕伯格认为组成认知结构的成分有三种：
A、元成分
B、操作成分
C、知识获得成分
D、运算成分
正确答案:,B,C
第27题,小学生意志自觉性的特点：（ ）
A、小学生意志的独断性特征较为明显
B、小学生意志的自觉性较差
C、小学生意志的受暗示性特征较为明显
D、小学生意志的自觉性较强
正确答案:,B,C
第28题,角色扮演法具体方法包括
A、角色互换
B、小品表演
C、相声表演
D、哑剧表演
正确答案:,B,C,D
第29题,对小学儿童焦虑的防治措施包括（ ）
A、父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样
B、父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。
C、父母和老师对孩子倍加呵护
D、改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求
正确答案:,B,D
赞美一个人的时候 要注意：（ ）
A、赞美应抓住对方的主要优点或特长，内容最好是具体的
B、赞美不等于吹捧，不要离谱的阿谀奉承，更不要不怀好意的虚情假意，而是要实事求是
C、赞美可以促进人际交往，要努力发现别人身上的优点，大方地给予赞美
D、接受赞美不是骄傲自大，对自己要有信心，要真心诚意地感谢对方
正确答案:,B,C,D
第31题,角色互换是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。
A、错误
B、正确
正确答案:
第32题,注意是一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
A、错误
B、正确
正确答案:
第33题,动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
A、错误
B、正确
正确答案:
第34题,组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。
A、错误
B、正确
正确答案:
第35题,角色互换是根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。
A、错误
B、正确
正确答案:
第36题,自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。
A、错误
B、正确
正确答案:
第37题,心理健康也叫心理卫生，其含义主要包括两个方面。一是指思想品德的优良，二是指维护心理的健康状态
A、错误
B、正确
正确答案:
第38题,小学生学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展
A、错误
B、正确
正确答案:
第39题,环境剥夺和营养不良可能导致学习障碍。
A、错误
B、正确
正确答案:
第40题,观察是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
A、错误
B、正确
正确答案:
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