北京语言20秋《课程理论》作业3（100分）
[北京语言大学]20秋《课程理论》作业3
试卷总分:100 得分:100
第1题,教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。
A、独创性
B、科学性
C、教育性
D、审美性
正确答案:
第2题,()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。
A、语言
B、非语言
C、书面
D、板书
正确答案:
第3题,以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A、国家课程、地方课程、校本课程
B、分科课程与综合课程
C、学科课程与活动课程
D、必修课程与选修课程
正确答案:
第4题,古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
正确答案:
()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A、量表评价法
B、综合评判法
C、调查法
D、定性评价法
正确答案:
第6题,()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了"现代教育"理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A、裴斯泰洛齐
B、杜威
C、赫尔巴特
D、卢梭
正确答案:
第7题,课程管理的主要内容包括()等几个部分。
A、课程计划管理
B、课程实施管理
C、课程标准管理
D、课程编制管理
正确答案:,B,C,D
第8题,教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。
A、教学规律
B、教学原则
C、课程类型
D、教学原理
正确答案:,B,D
第9题,一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为"实施策略"和"支持系统"）。
A、教学理论
B、教学目标
C、操作程序
D、实现条件
正确答案:,B,C,D
课程内容选择中容易出现的问题有：()。
A、课程目标流失
B、课程内容超载
C、课程内容远离学习者生活
D、课程内容偏向本本
正确答案:,B,C,D
第11题,教学论的发展大致经历了()诸阶段。
A、古代教学经验的总结
B、近代教学思想的形成
C、现代教学理论的发展
D、当代教学理论的大发展
正确答案:,B,C
根据评价的作用分类，可将教学评价分为：()。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、定性评价
正确答案:,B,C
第13题,课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。
A、课程的总体规划
B、三级课程管理
C、学校课程领导
D、课程改革实验
正确答案:,B,C,D
第14题,隐性课程具有具有()。
A、弥散性和普通性
B、持久性
C、消极和积极的"两重性"
D、学术性和非学术性
正确答案:,B,C,D
教学模式没有最优，只有最适宜。
A、错误
B、正确
正确答案:
第16题,车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起"课程的后结构观"。其基本内容是：提出并运用"批判实用主义"来研究课程问题，对"学科结构"进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。
A、错误
B、正确
正确答案:
第17题,课程改革的重要环节是课程实施。
A、错误
B、正确
正确答案:
第18题,学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。
A、错误
B、正确
正确答案:
第19题,以具体的课程为评价对象的是教学评价。
A、错误
B、正确
正确答案:
教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A、错误
B、正确
正确答案:
第21题,程序教学模式和自学-指导教学模式都属于自学辅导类模式。
A、错误
B、正确
正确答案:√
第22题,课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。
A、错误
B、正确
正确答案:
第23题,好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
A、错误
B、正确
正确答案:
第24题,分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。
A、错误
B、正确
正确答案:
课程管理模式趋向分离型。
A、错误
B、正确
正确答案:
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