20年春福师《学前儿童数学教育》在线作业二-1（答案参考）
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《学前儿童数学教育》在线作业二试卷总分:100 得分:100: m' Z- x( E" d" t
第1题,幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（ ）
A、活动目标的制定5 r9 R3 K! E: }5 C1 [
B、动内容的选择' G6 V, v- I4 U: b, R
C、操作材料的准备
D、活动过程的安排
正确答案:
2 ]. o/ ?# u# _" C# Y+ j* s6 x
8 V* Q, n* P1 w1 `2 U
第2题,数的组成中两个部分数之间存在（ ）关系# {QW) n7 \8 i" T
A、互换" o0 c" Q& d; w+ G
B、互补) g2 `6 [d9 k8 o% x
C、函数3 M3 a: h/ v& d# L# Z" b
D、等差8 E! u" f) a5 a" I- R/ s
正确答案:
第3题,小组活动形式存在着一些问题，主要有____。9 L* D# N# H3 p0 Y. [3 y9 b3 K
A、对教师有较高的要求
B、幼儿之间很难更多的交往和学习机会8 n7 o& ~7 [x% k
C、幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D、教学目标上的整齐划一。' a" ~7 _% @' {) _8 `/ p2 y. [" W
正确答案:
第4题,分类教育一般安排在（ ）进行' D! U9 {3 v+ `; p0 F
A、小班
B、中班% T$ h# f; Y6 K1 S5 g5 q6 {
C、大班
D、小、中、大班
正确答案:' s7 Z" b* {9 U
第5题,幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种4 n, m: j5 y: G4 A8 W8 n
A、31 Y1 d# Q, B" s, u* b( P2 UA
B、4
C、5
D、6& M& }1 s! f. r! I8 ^
正确答案:; E$ }9 N; J5 C3 A3 H
0 S2 p7 x5 V. U+ P* ?. p
) v% ^7 R5 d% k/ F\+ h! _# B5 ?
第6题,（ ）是计数能力发展的关键
A、口头数数- L; T+ L, n9 [- i6 [
B、按物计数5 _( ^2 J8 [9 d
C、说出总数
D、按数取物\, S" B( Y: k1 f1 i( E
正确答案:' [' {9 x! c% [$ D) @
第7题,认读数字一般是结合（ ）教学进行, \; F! f: N( m
A、数的组成) x7 i5 I! X, G7 Q* q. V# V
B、加减法, C8 T1 ~# A: \* \# j5 y
C、基数
D、相邻数
正确答案:2 w# m, ]4 @) c. F# \
* n$ r8 \( c" M
第8题,幼儿数学教育活动往往没有从（ ）角度提出相应的目标
A、数学经验
B、认知能力
C、动作技能
D、情感态度0 m3 u# b: u8 t" I# R& L
正确答案:: u% K3 ?% J1 g; w
第9题,____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法. R, }4 f) R$ S+ ~- P5 A3 e
A、操作法
B、游戏法
C、演示法! ht( A3 l( ]! K. u! y. i
D、试验法
正确答案:" Z% T6 \9 P9 I# }& p
* a$ Q* D5 A1 X
$ G$ q9 o6 q( M# a0 \$ Z! U
第10题,幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。t. j! a$ a3 h5 s' ]" T0 S. y
A、31 S* W2 o+ B- p% A; ]% S9 ^- n
B、4
C、5% p1 p- B! w% Z( L
D、6。
正确答案:8 Z7 |) S8 g5 q. m# t
* b3 o1 I1 |+ N
第11题,数的组成中两个部分数之间存在（ ）关系。! P2 k0 _. L4 v# w
A、互换
B、互补
C、函数7 E# J% C: D9 ?" B' ~H
D、等差。
正确答案:. C- R8 L- h1 ?9 A, M! G
% `7 q3 r6 T& ~/ u+ v
第12题,____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。9 ]$ L9 @+ |& }, TQ
A、观察法4 }/ B* ^) @1 d% j) l% ~4 p! t
B、游戏法" Q# D0 d, ]. f% g
C、操作法! q5 o- K; r/ @1 m4 x# t: f
D、比较法。
正确答案:
$ o; c, h; }1 e' ~$ ]0 ^. C
第13题,在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。% S( A8 P- n9 k& U3 X
A、集体活动形式
B、小组活动形式# d% h, q3 g. g
C、集体与小组结合的活动形式6 v9 k4 Kq, f' X
D、个别活动形式。
正确答案:3 `7 u- A+ t( @, N
第14题,相邻数中存在（ ）关系。- K$ D; Z) P9 U/ ~
A、可逆
B、大小、多少
C、传递+ l( hi1 V: ]' H* v
D、等差。
正确答案:J2 }" c6 t9 I6 m- o* d/ ^
9 u) Y9 b* j# @2 g# |7 R. e" k
- s9 S9 O( G" h: H
第15题,____是幼儿学习数学的基本方法。
A、操作法* w. U- E+ i7 r9 ~" v, @2 ^" T
B、讲解演示法
C、游戏法
D、试验法。
正确答案:6 ]7 a0 l. F: y5 qa
0 ?/ [! f7 O0 \8 ]) e/ Q+ I
2 v8 b+ _/ h: {1 W, y
第16题,从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是____。
A、行为把握- B) v2 V4 Q6 [' S4 f8 y" L
B、概念把握
C、图象把握( pl- q3 d1 |* q% F
D、符号把握。" h4 `* q' I) Q8 IY; p
正确答案:,C,D
1 N& E; R, i$ o
第17题,口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括___
A、根据实际安排教学形式
B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题
正确答案:,C,D9 ~9 x/ u$ @" }1 o
8 Y* @1 {, l. n4 o& g
第18题,幼儿数学教育总目标有____。1 i5 w3 r8 e5 r3 {- V; m' A, w5 g
A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动6 z: w3 I0 fX1 S- ~& p
B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念( z% a" o7 R: }2 V$ R8 M- z
C、培养幼儿观察、思考和解决"数学"问题的初步能力等- j* S0 o7 |3 I! x: D* S|; f. y+ B8 y) F
D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
正确答案:,B,C,D
第19题,学前儿童数学教学活动具有以下特点____。6 |- M4 H7 y# d& O- i
A、一般都采用集体活动的形式进行
B、一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等
C、一般都采用个体活动的形式进行: O7 Y9 M, r/ Y# j% P" M
D、活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。
正确答案:,B,D4 R0 t# g, |3 I, _
第20题,在运用讲解演示法时，要注意____。
A、演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用& p+ w! U: D3 d) A' gb/ [% m
B、教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣1 a. v/ ^`8 o5 H6 x! G+ L
C、有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
D、演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。/ _* t5 [' ~- O+ j2 R4 y
正确答案:,B,C,D
( d; }" w% u7 eU) K1 q1 m4 J
第21题,下列属于认识空间方位教育的指导要点的有___
A、从幼儿自身入手初步感知理解方位词
B、以幼儿为中心判别客观物体的方位
C、以客体为中心区分物体之间的方位关系4 I5 @/ _. z8 u7 ^
D、启发幼儿理解空间方位的相对性) F8 N9 S# `, P5 ?
正确答案:,B,C,Do6 D9 {' Z7 U" gT; a/ ~' c: ~
( c8 u4 w3 L- ]8 |2 h
第22题,下面属于10以内序数的指导要点的是____。
A、集中分两段教学
B、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词6 {0 T, p0 o$ [, a, C2 |
C、引导幼儿对基数和序数进行区分2 s0 o4 w) X2 O" Z6 a, A9 R
D、学习从不同方向确定物体的排列次序。
正确答案:,B,C,D% F2 A/ o( F; k& Z9 y
: C/ y( \% M/ ?C) A1 P8 V
第23题,下列属于量的排序教育的指导要点的有___# }4 F0 v9 b* [& [2 n; w{
A、利用一些序列玩具学习量的排序" `$ Z7 x- _3 v" |% R" l$ R3 f5 c
B、在比较的基础上指导幼儿操作
C、引导幼儿掌握排序的方法
D、启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性
正确答案:,B,C,D0 J. fg* F; x) ], `. u) f) D
: g% T% w; j- @0 d4 M+ P" O' A
第24题,数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在：___
A、教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容+ M- h% B+ ?7 l
B、在生活中引导儿童学数学
C、引导儿童用数学
D、重视儿童知识的系统性和逻辑性0 P0 W' j2 l4 l4 t* }1 K* D
正确答案:,B,C5 y8 z- F7 R* K4 A9 `
0 B0 + @# }- r
第25题,下列属于感知集合教育的有____。- h/ U) @2 N$ ]/ T( ~! b$ ^b" u
A、物体分类的教育
B、认识"1"和"许多"( C# p: P5 F: x- ?% g
C、比较物体的相等和不相等
D、10以内初步数概念的教育。4 `, N( g+ Q6 i5 u% S. }( [
正确答案:,B,C
# r5 S% S5 i* q3 b& J" A
第26题,教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面____。% ?7 a; r4 C+ Q9 `
A、教师的发问. l$ n9 R' f5 y+ m}2 ~
B、问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答
C、对幼儿的回答教师应有积极反应+ l2 M2 q4 p# k
D、幼儿未能正确回答可以引导回答等。$ `9 C' B5 T% Z, d/ T% J; T
正确答案:,B,C,D
第27题,下列属于量的等分教育的指导要点的有___
A、让幼儿直接感知或亲手操作/ {7 z7 l! ^& w. A
B、引导幼儿概括等分的基本方法
C、渗透整体与部分关系: Fu* U6 ~+ R5 q# R# t
D、多形式的巩固练习
正确答案:,B,D# X9 d5 a1 Y$ v6 ?
第28题,儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面____。
A、学习经验的选择
B、学习情景的创设$ |% `) H0 ^9 i
C、幼儿经验的准备
D、物质的准备。x3 j6 V* I) o# n: N
正确答案:,C,D. N9 E& ~. Y7 c& d' w
) E! K/ z% V( R, [$ @# Y& r
第29题,下列属于用数学术语定名称的有____。
A、《7的加减》* X. c4 Z" w( l$ H* I! S7 O
B、《认识序数》8 G+ X) t* `; T9 u: N! h, G
C、《送图片娃娃回家》
D、《超市》。& z' ^C5 m7 V3 P$ m9 B
正确答案:,B
第30题,数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有____。
A、教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则) Q7 ~5 X9 k, U3 |2 c
B、使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
C、数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换9 O5 G( V' c$ l/ A
D、动员幼儿和家长为丰富数学区的材料。
正确答案:,B,C,D7 k/ n2 \# U, h! ]" a6 T8 W* n
第31题,选择幼儿数学教育内容的要求包括____。8 d% ?2 s& k( ?J
A、教育内容应具有超前性% X. V9 x! P0 U8 j
B、教育内容应具有生活性. V" J) e/ X6 Z# [5 a2 G$ b
C、教育内容应其有可探索性5 ?! S' }, ^8 y7 t% d% K# d' Y6 T
D、教育内容应具有启蒙性。
正确答案:,C,D( |, y& `0 M, ^1 Y
6 m7 c+ L' _1 i6 OJ& ~; w
第32题,在数学操作活动中，活动设计的重点是____。
A、指导的提供; s% |" h+ w8 e3 ^
B、材料的提供
C、活动规则的确定4 O: q% M/ v( v* h% ]
D、目标的确定。
正确答案:,C
. D) S' P( `8 M
O7 j, rf: V$ c& s
第33题,数学教育活动设计包括的内容有____。4 k+ H4 `8 Y5 q* y# Q* Q
A、数学操作活动的实施
B、数学操作活动的设计' y7 e2 B' `/ L( d' \
C、数学教学活动的设计9 l1 i5 _6 Y4 K9 G3 u- m8 Z
D、数学教学活动的实施。
正确答案:,C
% z9 Q8 s' C& `4 q) C& z; |: {
第34题,下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。
A、集体活动形式+ R4 |# [, ?. n2 M4 R
B、小组活动形式w?6 g' E3 v5 D
C、集体与小组结合的活动形式; F4 c$ U% V! |& ?- D$ |! t9 V/ m
D、个别活动形式。- S# k' ]' @+ J# v
正确答案:,B,C, @- E- g1 f! ~# G6 r' w/ _5 \
+ t' Y# q9 A$ ?
4 t1 Q, O5 ~4 j" X. h" Y5 ^
第35题,下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。
A、结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
B、借助于图片来使幼儿明确时间概念
C、引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
D、认识钟表及用途。
正确答案:,B,C# D0 @+ z* |$ L; v8 Y$ H9 Y7 W9 G
' Q8 J0 ~, s# @
7 s* u8 V' J$ t1 S" M; J
第36题,分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
A、错误2 B; [' @" X% Q* c$ H4 w5 b
B、正确
正确答案:* }5 A* e0 [6 M9 `2 v
第37题,比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A、错误; R+ a* n" T7 Q3 z' b: hT- V* n
B、正确2 V$ M; Q2 \- p2 \r
正确答案 J5 v. H% L' K7 I9 S2 t! }
! n' i1 L! r; `8 |
第38题,幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。* f& fW$ A" |/ Z
A、错误% k+ _# a2 E9 v6 a% p. Y
B、正确8 r9 p( H. p% m# {- P; b, A" a
正确答案:
: @' ~& i% X/ j5 u4 D
第39题,在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。
A、错误) q6 C, S. ~4 u) t
B、正确
正确答案:- k1 U( N& g7 ~
7 T5 sv) _7 v8 }; I
4 T/ |% U% G( k
第40题,幼儿理解基数比理解序数晚
A、错误
B、正确$ h2 x4 X: r2 o+ N) U) t6 u6 P' ~
正确答案:
第41题,在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。
A、错误* A- j5 {5 l! p+ A7 u
B、正确' R5 \. D) \- U1 E
正确答案:
) u2 f8 h8 {: d) f5 n; P
. g' X; _h7 c& ]5 T
第42题,教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。, _" ^jJ" U
A、错误
B、正确
正确答案:. o; b6 h# x8 G% B# H7 ?, d1 k
第43题,目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
A、错误; P+ }" \/ X* T% r+ u2 M( Y
B、正确
正确答案:
1 F% n% u7 Y3 j) D, x
第44题,在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称3 ]8 ]0 k# G3 G- p1 e# V) g# U% _
A、错误
B、正确" t- re1 C# M# x& a0 M
正确答案:_1 m6 b% e0 NY1 y
I7 b3 v$ z) ]) K$ l; n. `7 |
第45题,游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。+ Z% d1 [5 m* ^( a$ Z; o
A、错误
B、正确
正确答案:. M" G/ R, I+ V$ v5 T
第46题,在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。+ c1 U- ~* N( R4 L4 J( f& I) `, K
A、错误
B、正确2 e% \# d5 c6 D1 ^" K; K
正确答案:! }0 z1 q; X7 ^! g7 c
第47题,数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
A、错误8 M) @$ C# H! _" v* g
B、正确
正确答案:0 m; W0 t) w+ `' X) Q. m) o
& b" f6 @( y9 F- M* }+ T7 X9 k
第48题,提出"知识的系统性和逻辑性原则"的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
A、错误
B、正确& o7 l4 V4 t}$ ^; l3 }7 W- O
正确答案:
第49题,通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。7 O" _% Y. C; a7 c* ^
A、错误
B、正确/ W[, Q( V6 J6 s: q
正确答案 A, ~! m& d4 O8 p! I
: Z) m& q0 e* x8 `1 G) S
第50题,在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
A、错误& kW0 S2 D2 s8 r
B、正确
正确答案:
页:
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