20年春福师《教育社会学》在线作业二-1（答案参考）
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《教育社会学》在线作业二
试卷总分:100 得分:100
第1题,（ ）的"认知发展理论"描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题! ^% w; [( v9 [. n3 o* ~: ?9 Q
A、皮亚杰% |$ Q" k+ \4 U6 ?' YI
B、弗洛伊德& K5 j$ v* f/ Q1 }/ h
C、米德
D、埃里克森
正确答案:
& h& J8 T6 R1 l4 T9 Q, S; J( {
第2题,泰勒的（ ）奠定了现代课程理论的基石
A、《课程与教学的基本原理》% F9 D4 G/ `8 y, N' T
B、《教育过程》
C、《人是教育的对象》
D、《民本主义与教育》/ P9 pu: Z2 ~/ h) q* g; y3 d
正确答案:^8 w. Z" x: `3 e
第3题,教师在社会中的权力，直接受制于社会变迁对（）的影响。
A、社会制度$ wn$ j! t5 Y5 J' J6 F8 X% q
B、社会文化
C、教育制度
D、社会研究
正确答案:3 e, x8 G& @( F" O7 [+ }
8 W; U! T; ?3 n! c
第4题,（ ）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法
A、调查法8 B" s+ [" c" v) u3 y6 W
B、现场法1 ~2 o( N& D. K' D0 E! U
C、隐蔽法
D、人种学研究
正确答案 ?2 K2 W+ o4 r: \8 b: N7 y% c' r
第5题,（ ）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法
A、调查法) |! ~/ b7 m& m# n' H$ V$ t) L1 L
B、现场法
C、隐蔽法
D、人种学研究
正确答案:
: a: _& \: q7 N
第6题,德国社会学家（ ）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富--经济标准；权力--政治标准；声望--文化标准0 G; v# z9 e& T" a, ?
A、恩格斯
B、涂尔干
C、韦伯; n' }3 Q. K- E- C4 ^0 F
D、马克思& ?" i8 c& {) [" K8 c% Z! E! x
正确答案:: b* @4 b- Y/ I3 G3 Q
, ^% h/ `) m7 ^6 Y( L! \$ x: j: i
1 e0 ]5 n! o% t+ I6 _- c3 B
第7题,鲁杰认为，教育社会学主要研究作为一种（）社会现象的教育。/ Q3 w( s3 L( ?/ Q+ A( @2 U/ ?
A、特殊7 r/ b7 y7 y$ {6 W
B、普通
C、个别
D、一般; L" W; t5 O& ]) S# D$ U! cu
正确答案:
. \1 d) u7 ^8 A" C. g' s& U4 C
第8题,（ ）是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识，包括对自己角色的观点、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容2 c3 {3 V& z?! W# K" {
A、教师的自我概念" h+ K& p" Qe+ L5 |. P
B、学生的自我概念) H4 o6 V_& \1 u, }
C、教师对学生的认识
D、学生对教师的认识
正确答案:
第9题,（）组织的形态经历了历史发展的演变过程，从近代算起，经历了贝尔－兰格斯特制、柏克赫斯特－克伯屈制、 马卡连柯工学制的发展过程。
A、学校
B、班级
C、文化
D、教育. y( T1 v2 u& [; p2 V) N
正确答案 P. r9 ?( Q9 k
- T! l& |; I+ e* {: l$ k
第10题,（ ）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题- e. ^$ D- o' Zk1 L! ]
A、教育问题& j! S4 j( Z. E# z) o7 m& Q# x
B、政治问题
C、经济问题1 h0 q, C4 e: p, A7 ]
D、社会问题
正确答案 S3 e0 m; j7 H9 }. a
: Z1 ~! c6 Y" Y
第11题,（）就是根据不同的社会差别或不平等的社会现象，如财产的多寡、政治身份的显微、劳动熟练程度、社会声望的大小、文化水准的高低等等标准，对各种类型的社会集团的人们分成高低有序的若干等级层次。
A、文化分层
B、社会分层# N0 O8 r+ Y9 ~+ R4 {
C、政治分层
D、教育分层8 {* G4 f1 {! J. e
正确答案:+ F3 O' w7 u) D( E2 x3 f
第12题,（ ）犯罪学家西塞?朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露
A、意大利* z0 P! b+ U9 Q+ c8 C" q" V
B、德国
C、英国
D、美国
正确答案:
第13题,（ ）主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象! t' r( S& u$ `% W( }. l
A、反抗行为$ O6 k- W" u/ ?
B、嫉妒行为4 n! \; M1 I- z
C、从众行为" f3 p4 Y! o3 \' O+ Q
D、竞争行为
正确答案:
8 v6 }; Z' q. B: v
第14题,根据（ ）分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能
A、教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符
B、有无明确意图，或能否明确识别" o" j, I" f3 R0 U, R: D
C、教育制度是否满足社会和个体需要/ ~( d5 yk# q0 q0 P( O9 f. R8 ]" q
D、教育制度是否具有社会规定性的特点3 n. R% c0 m& s3 }" x# I
正确答案:
第15题,德国社会学家（ ）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富--经济标准；权力--政治标准；声望--文化标准9 w, Y& QG$ T- r2 p
A、恩格斯+ `! r- j! L$ G8 j# q
B、涂尔干$ R7 T/ G1 J6 g) N. R
C、韦伯
D、马克思
正确答案 a, D2 S2 c. E4 B
: n, B. ~3 c, t2 ^D, E0 r7 c' t
3 o/ f+ E$ i; i! t" j
第16题,（ ）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存
A、功能主义范式
B、解释论范式
C、新马克思主义范式7 B8 L) }6 q! Y* Q6 o
D、结构主义范式5 a6 g" K* c0 L; nM$ w
正确答案:! e2 x& W1 [, N. g0 E, L
6 V# q# rr6 d# S: y, X
第17题,社会转型的基础是（）的转型，并必然引发教育制度变迁。0 k7 n5 n+ VU+ p$ A/ M$ K
A、文化体制
B、教育体制
C、政治体制I' f( N4 t* _& j; S& C5 H2 Fe
D、经济体制5 u0 h4 _2 L! h% V* U) x
正确答案:
第18题,（ ）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能
A、教育规范系统9 g2 P9 N( H5 _" O
B、教育设备
C、象征的标识
D、教育组织和人事系统, g2 d7 W, x' y) H
正确答案:Q- rQ$ ^) E/ C
+ b" v% k8 U) D9 t4 H8 \" C
第19题,（ ）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会
A、合法化理论
B、社会化理论' Z/ k2 d/ X- a! p& D0 j4 B
C、分配理论
D、个性化理论, Q6 A9 O, L) b
正确答案:/ l, X/ g* ^0 {3 I5 f* v. D
- b1 `$ Q- W( z
第20题,（ ）论述的"师者，所以传道、授业、解惑"，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范
A、《学记》) A+ f3 _) b' r
B、《论语》
C、《师说》
D、《弟子职》
正确答案:
0 D* o! N0 c& P: ~9 M, T8 ?
第21题,受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系，这是由于（ ）
A、教育改变了人的生育观念
B、受教育程度高的女性容易获得就业机会/ a1 j' V; t3 N1 L
C、教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄
D、人们向往没有负担的生活7 q, P& m( A/ ~
正确答案:,B,C
7 W+ B. j/ w! n1 h3 s. w; ?
第22题,课题的选择主要从（ ）方面进行考虑， 即根据课题的价值、研究的可行性、研究者自身优势这三条原则来进行
A、意义. h0 U; v7 J7 f9 D1 Q9 g! U$ ?! o
B、条件
C、类型; |% S3 M; O3 \
D、途径/ A6 q! u- x" u6 l" I
正确答案:,B,C,D8 G" G5 J: i$ O3 e- ~. l
( W; i. ~! k0 b8 P6 ~
1 V7 i. @2 R/ Z" Z3 N9 q3 S0 U1 q9 B3 S
第23题,分析一门学科的研究对象一般有两条途径，一是（），二是（）。6 q- V* d5 N9 M. |4 v" K
A、个案调查法3 L4 U$ ?' x$ U, r& s
B、演绎法7 kc$ v) T+ [+ y- C) s/ E" H% `% K
C、归纳法$ @8 v9 n9 y8 R. H) w
D、测验6 m, H1 l) F7 p7 }" _
正确答案:,C( z6 _~& Q" Y) K; O1 G
第24题,学生失范行为主要（）三类。5 N( l4 M1 }( W, ]; G' U
A、一般犯罪
B、越轨$ F" E9 @9 g7 n* a" x$ g
C、违法: t) }. d3 p! Yz6 q, V
D、未成年人犯罪% G3 Z: J! h7 Y
正确答案:,C,DV4 `/ O2 T4 R
# l# Q4 a: C' n
* t- }5 ]* p. j6 f9 v- x
第25题,学生的重要性他人可以分为以下两个层次（）
A、互动性重要他人
B、偶像性重要他人
C、认识性重要他人) s9 De& o! b4 F
D、通用型性重要他人- i" B' Z5 C3 P& E3 b4 I6 F6 x
正确答案:,B
( m" D, uv& z. h) N: H
第26题,教育功能研究的三种途径是（ ）! c* ^2 B, N( K$ L, V6 N
A、价值分析途径9 x* U- N$ T& B2 R
B、逻辑分析途径
C、事实分析途径
D、系统分析途径
正确答案:,B,C0 P- u" [0 H9 q
+ g. b& {# ?4 z
- * ?7 f" v) d
第27题,组织的变革至少可以有三种类型（）* B, qX, T9 z( E. C{/ o# g/ z
A、合理的变革% x0 B4 T7 |9 @
B、有计划的变革
C、自发性的变革+ F2 t# O- L3 m
D、演进性变革- X' \6 z; u2 E' k( [
正确答案:,C,D
& L9 W# h) [3 A- a4 }
第28题,依据理论或学派划分的研究范式包括（）) Q2 R) O8 a% j6 |9 q! H# Y
A、应用范式
B、功能范式" k/ p- ~& K, `* s! Dz& D
C、冲突范式$ R# y% S$ B/ Y
D、互动范式1 M5 n- GT, K8 b
正确答案:,C,D$ N7 C) _, }7 p1 i. A2 ~
第29题,学生获得生活经验的受教育源多种多样，具体而言，主要包括（ ）
A、大众传媒+ b1 Y; L: ]! X* L! U
B、同伴+ {7 F' {: nQ- s1 d9 ]/ M. F
C、家庭生活4 u0 M5 `?# q; Q& ~
D、教师
正确答案:,B,C,D
/ q$ ]) `& H7 r" ]
第30题,要建立起合理的教育发展理论，需要（ ）意识
A、独立的发展
B、开放3 f, r/ o) x: rg3 e
C、普及与提高相结合
D、有差别的发展
正确答案:,B,C,D: G# _d) `. K+ H( ]: D5 ]
; L! g! y7 [U$ O. [# l8 J
& \9 Y, ~9 p; d
第31题,社会变迁是社会现象在不同的时间上失去其原来面貌的变动，是一种社会过程。它包括较小的局部变迁或较大是整体变迁；有进步的或倒退的变迁；有进化的或革命的变迁；有暂时的或永久的变迁；也有自发的或有计划的变迁等。6 9 m2 d. E( m
A、错误
B、正确
正确答案:
6 m: X+ X( Z4 IA
第32题,教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威没有影响（ ）
A、错误
B、正确0 s+ W" `8 N8 l
正确答案:3 xG* o2 e% ^& t8 o3 p3 h) I
# i: F6 I3 y7 z5 _# @8 S
第33题,教育规范是学校成员共同遵守的行为标准，是控制和约束学校成员行为合理性的基本机制
A、错误1 L, n]2 A9 R/ \
B、正确" V$ e0 {8 D8 [b% B0 I1 {& ~
正确答案:& j6 D) \$ a! g# u3 L
第34题,教育社会学的功能范式具体可以分为两类：一是"结构--功能范式"，二是"中层功能范式"。. Y- I) i|8 x* s8 \' `
A、错误
B、正确' |/ V/ Q% d/ G+ B) f
正确答案:% l# }9 Q7 H( E
1 d" `% t5 X- W" v2 G- ^5 o& ]0 z# M5 ~
( E1 b( `2 W2 ^P7 b/ g, ]/ H# G
第35题,社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的（ ）
A、错误
B、正确
正确答案 ju0 g3 h, o! J9 R* m
; j) U7 U3 L* p
. S9 L8 E' x, N% b- C4 b
第36题,班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、 个人需求、个体行为等方面（ ）
A、错误/ E! c4 P: c{3 v: O( W( Y" F! T
B、正确
正确答案:
. {' ~& L+ F- z! {
9 O2 v- {# N! w* t9 `* o
第37题,地方分权的政治结构，对于教育制度的控制必然存在着全面集中与刻板划一的基本特征（ ）# p- N2 ~1 J: L6 R; f1 f* @7 Z8 M
A、错误
B、正确
正确答案:
/ [& `* `# M) C: c( B' C. Q- L4 ^
' A* v( V& W, b' q4 p4 a% }- v# }
第38题,学生的违法行为主要是指违背教育法律以及国家其他法规、法律的行为，即普通违法行为和犯罪行为。
A、错误
B、正确
正确答案:2 q5 z/ ]! I. J7 b& J
第39题,教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威没有影响（ ）
A、错误! c2 I: \- X6 r
B、正确& Y. s6 ]! [& _/ {. m7 s6 ]
正确答案:
第40题,我国小学课堂教学时间构成大致可以分为三类：一是师生互动独占型，即全部时间都用于师生互动；二是师生互动主导型，即师生互动时间占总时间的70％以上；三是混合型，即师生互动、学生互动及无互动时间均占一定比例。1 ]7 X0 M' L$ W+ N3 n# V
A、错误
B、正确
正确答案:
第41题,现代学校实际上已经形成较为稳定的职务系列：校长--分管处长（或主任）--年级长、教研组长--班主任、教学人员、教辅人员--学生（ ）% KA% Z6 y4 Y1 l8 c+ i
A、错误
B、正确
正确答案:
第42题,教育公平是教育平等的另一种表述（ ）{5 L' l: B& k$ r; R& s
A、错误; _: Q9 T0 X, G
B、正确
正确答案:
第43题,教育学分支说流行于20世纪初至60年代，主张教育为实践服务，强调规范性研究方法，以探讨与教育有关的社会现象为主要内容。
A、错误
B、正确
正确答案:
第44题,过程控制是指教师为实现课堂教学目标对学生行为（也包括对自身行为）进行的有意识引导、约束和调整。* K7 k0 q0 h. w; A. Y
A、错误$ a2 Tj% M( q( |1 U
B、正确4 A! P9 }7 i0 Z2 f8 s6 j8 M
正确答案:/ SR% I5 M, I& ^/ G
) g3 H- c% x/ ]; n6 t2 E: c
6 n6 V6 i& ~3 X* ?
第45题,互动性重要他人是学生在日常交往中过程中认同的重要他人（ ）) r& w5 A! M/ |. x+ Z6 i
A、错误
B、正确
正确答案:
第46题,马蹄形态的课堂空间构成一般更有利于学生在课堂中的相互交往，与教师互动最多的是坐在正对面的学生，坐在最前面的学生互动最少（ ）
A、错误# Q! y) X1 e! J0 o4 ?+ @/ v
B、正确
正确答案:
" C9 e. a+ K- A: A% P; K4 r. |- C
第47题,泰勒确立了课程编制的四个基本步骤：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价（ ）
A、错误
B、正确2 w/ Q! f- k" l2 A
正确答案:
& d! z" ]; q: ~$ q3 W
第48题,教育社会学与学校教育是社会研究与应用研究的关系，社会研究的目的在于，为直接的实际问题提供答案。. p8 I/ u7 ~/ l% i( S' D0 ~
A、错误/ k0 M5 T9 J# m: Y% O^
B、正确g8 t; S) q( Fe. j
正确答案:5 f, W* D2 u5 k+ Q2 }
& W, {+ p) H9 ^( ]3 ?
第49题,文化结构反映了社会经济基础的主要的特征，教育制度则是社会上层建筑的表现形态。0 r8 R) X/ K* q7 T: v
A、错误! G! I$ ~. l6 A0 _' ]/ ^; m
B、正确
正确答案:
( l: d5 LM$ }* x1 P
第50题,非教学人员对教学、行政、科研方面的干预，随着其年限的延长、数量的增加呈现上升趋势。
A、错误
B、正确# [3 k+ x/ ?5 U3 c! N8 G! a; J
正确答案:
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