20年春福师《教育管理原理》在线作业一（答案参考）
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《教育管理原理》在线作业一( R5 t9 ?# l4 G% v; m7 U# V
试卷总分:100 得分:100! a$ R2 k- B4 ?
第1题,"目标管理"是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）3 @& W( T$ _! H1 K9 a
A、BMOQ3 _0 [9 ^$ ~5 j& n* E
B、MOB
C、MBO. K+ F/ }2 r* v0 b?
D、OMB* V, d* y2 N7 d/ k* _9 B) Z* V" ~: A
正确答案:, k/ s# N: W|. z( ^# S
第2题,（）是与工作进程中的速度，时间相关联的。2 T7 A% N/ h4 @) re
A、效果
B、效率
C、效能* e& @yf. }2 V: s3 h5 F8 l
D、效益1 g6 D4 O! j5 Q
正确答案:& A. g' j8 K0 D& P; \4 u3 l
第3题,"反馈原则"所反映的管理原理是（）。% I$ v/ {- A/ h2 H
A、系统原理
B、人本原理" K$ ``" v5 d% w( e* d9 T8 _
C、动态原理5 X7 v+ |! F' [6 U
D、效益原理
正确答案:
8 k% u, ]I: j' d* L8 V" \
第4题,教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
A、指向明确性' p* l: F$ W# R/ a( a! |3 I* K
B、广泛影响性
C、法律效应性$ d4 q! r. d9 l/ Q: z# H
D、政党意志性; V+ |$ K. Q- \
正确答案:
7 e) Z& [0 Y9 [$ G$ j- e6 a7 |: p0 F
第5题,认为管理具有"放大倍率"作用的管理学派是（）。
A、古典管理学派
B、决策理论学派$ b$ P$ ?* r$ j, ]* z[* F
C、系统理论学派/ d3 F& w' ~, T9 l
D、行为科学学派8 D# Sv- a# Q7 FI. ^" u
正确答案:; x( f5 T6 T8 |- X0 F
第6题,主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。* c6 u" f6 R) v8 ~
A、领导性格理论
B、领导环境理论' V8 pv* L% U8 }8 SH
C、随机理论
D、管理方格理论
正确答案:
" m7 ~; Z& P$ A: _P
第7题,把"领导"概念引进管理领域的管理学派是（）。
A、古典管理学派* t1 d$ I. A- m1 |3 F. }0 b
B、决策理论学派
C、系统理论学派
D、行为科学学派& @1 _4 }+ G# R, T
正确答案:
6 J8 g/ d: \3 p5 g7 r
7 {) ]" x, v' i. S% N
第8题,根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。6 i( T7 z. Y4 f. C! i5 w
A、对职工和生产都不关心) `, @$ Y( w0 U$ V! c3 u$ A
B、只关心生产，不关心人
C、只关心人，不关心生产
D、不但关心生产，也关心人6 n! z( h1 [- |0 s]# q
正确答案:# J6 h7 l2 o: m
; E3 c) R3 n/ p
第9题,解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。
A、认识性' e# }3 l+ I/ ?, F. j& e
B、利益性
C、情感性
D、思想性
正确答案:
, b! a1 l* d; N- {/ o
第10题,专家问卷调查法又称（）。
A、头脑风暴法
B、反向头脑风暴法' Q, ^9 e3 }8 ~# _5 R# ?) m+ E
C、德尔菲法5 u0 a1 S, n/ jO+ z! c
D、哥顿法/ N2 \/ t8 ]! e& d
正确答案:' z/ ?% v" {( u8 C- I9 N9 u
: @1 f' \# `8 k5 s
8 Ek: {/ i! S) ^) X
第11题,人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（ ）。
A、个体行为激励理论5 X- c) h; O% E5 l9 s% n* Y
B、团体行为理论1 p. z( j- j7 T# T6 B+ P
C、组织行为理论2 U# M: W) [: q+ `+ Q/ B- x
D、领导行为理论
E、个性假设理论' ja5 _! ?8 D& j1 I- Y9 r2 C
正确答案:,B,C,D,E. D4 ^7 v9 ~# A3 h' A, P. }7 S! V. k
" X/ l. p+ x2 R/ w
第12题,学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。1 H! ?. d9 n( _" H/ X% O' s
A、说理教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
D、情感陶冶, x& @; j" i( A7 a4 y
E、评比表扬- m0 j1 g1 C/ W9 @$ p
正确答案:,B,C,D,E/ X7 K# w3 s2 E8 I
) C7 M5 L' J$ u6 N: l! r, W
第13题,教育管理体制的功能包括（）。
A、领导和指挥功能
B、权力分配的功能
C、分工协作的功能# F$ ?+ z/ e, u- s
D、提高效率的功能
正确答案:,B,C,D$ ^8 b) v5 n/ K. S
- A0 b% e( ]3 f" y
第14题,教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。; k# [, B( e' r/ E
A、认定政策问题
B、确定政策目标
C、拟定政策方案
D、选择政策方案
正确答案:,B,C,D, }1 L( G) R: Q( k: Z4 y
1 j6 l- i0 L# [$ G, n% J
第15题,根据系统原理制订的管理原则有（ ）。. p( A- [+ u6 I2 v
A、反馈原则; g0 |3 b# ]1 q8 x
B、弹性原则) m( Z4 B$ p( i- @' \
C、封闭原则6 y4 l- F8 }& ~8 fj! K2 G5 rz
D、整分合原则
正确答案:,D0 A5 h5 s" V9 j/ b1 Z2 v
' }( h- M. n: m: F/ J, Z" s
W/ d. K9 P+ O$ B" f
第16题,建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。6 `; K' G! E# q7 r% Ld4 h# q
A、结果维度
B、教育维度. M7 Y2 V' y2 D4 a
C、学习维度
D、创造维度j& v8 g. I8 C/ q6 ^8 o4 \, j
正确答案:,C,D9 A: g) e% A9 G$ l5 T8 N2 Y
第17题,学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
A、管理目标与教育目标吻合
B、学校总体目标与部门目标一致
C、管理者与被管理者在目标上的整合0 E5 x( |* b( J6 P) a# q
D、管理方法与手段的一致# p5 N, D9 P" P% s$ [* E( i. ^+ |
正确答案:,B,C
; a( v) h/ x9 Z3 F, D! w9 O1 f* S
第18题,教育政策的社会制约因素有（ ）。
A、历史因素8 p4 p* k! Q" D
B、政治因素
C、经济因素
D、教育因素, c/ Nf( F; u8 E: `( J! Z
正确答案:,C,D
7 x6 s) m+ A3 t
第19题,教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。/ f5 X7 x0 W7 ~
A、容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
B、不利于调动地方办学的积极性
C、不利于制定统一的教育发展规划% J& \, E& A! I$ P
D、容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面, Q5 J% d% B( X
正确答案:,B,D+ E/ Q+ D- n' P6 w4 z% t
: ml; L# y! ib
第20题,经济发展的"三鼎足论"是指（）三者缺一不可。
A、科学# }2 L8 j! p1 K' n
B、教育
C、技术3 s) e4 i9 |8 r0 |: i
D、管理# y$ q, |$ M: t- o/ X, x: [1 Z& U
正确答案:,C,D
; Y8 f5 h; o8 A- A, N
第21题,建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ ）。
A、根据任务的繁重程度设置必要数量的机构- lN4 G& K0 }. v7 K1 l7 J
B、各机构职责分明，并相互合作. s2 u% b3 Z! `# e0 o# k
C、形成机构体系，上下层分明
D、常规管理活动由不规范到规范2 J" N6 d/ p! z! P' J; ~
正确答案:,B,C
T2 k/ B9 S/ I$ p, Q, nP
第22题,实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。
A、决策权
B、指挥权
C、财经权' `: A4 [/ n: a6 G* M' y3 C
D、监督党支部工作权
E、人事权4 P; j, h8 E" P# t2 n% F5 \
正确答案:,B,C,E% ]* ?5 i+ a% A$ d7 k, K+ K
( `: F( R8 i! E
第23题,目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。' I8 m% y9 J2 }3 x
A、指向性
B、社会性
C、可行性- m: g! x* c1 S* e
D、层次性
正确答案:,B,C,D
( l6 `( f2 B" P/ ?7 ^
: n* b2 O7 g7 I& l; Y
第24题,建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。
A、评价取向
B、评价目的
C、评价者
D、评价方法
正确答案:,B,C,D
3 j3 m8 g' m, I' E7 \+ j9 M
第25题,实行校长负责制要处理好的关系包括（）。% n2 ^: w! a2 e
A、校长同上级领导的关系+ b0 w0 hj5 N3 `, S' L& c
B、校长同党组织的关系f: S7 Z9 }1 m2 {
C、校长同教工代表大会的关系
D、校长同学校领导班子的关系
正确答案:,B,C,D3 F$ X! H% M* e. D! _
4 F5 n: F" W" b1 N# T
第26题,教育政策的特点包括（）。+ y+ [/ Y- Z! R8 }
A、指向明确性5 |, e& U: ]3 Z) p3 @
B、相对稳定性: `! j# N! g) ~8 q
C、广泛影响性! Z, a: D% y) n" \, K: s
D、政党意志性
E、法律效应性
正确答案:,B,C,D,E
5 B' H6 }a+ vc& C
- Pg% q8 z# x# Z! ^6 c/ \3 F4 I
第27题,北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。_5 g/ t% P! X& ?. ~/ ]% L
A、对教师的日常管理要体现灵活性特点
B、在教师管理的过程中要体现参与性特点: ~& X5 \9 s) U1 a
C、在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点9 F- _( Q) K1 m* t: Q% F7 u
D、在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
正确答案:,B,C9 d0 N. L4 J4 s/ p
4 I! W0 d' w- S# B
: C! i. }' S* \% M% f6 b
第28题,根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。
A、教育维度
B、学习维度$ i3 i& r1 i! UW7 q9 m$ a
C、实践维度
D、创造维度. B( `$ A$ d7 t$ W- a( w
正确答案:,B,D: j1 L9 h! J9 d+ p* e
第29题,制定计划大体包括（）等步骤。
A、确定目标
B、拟定方案
C、做出决策! ^0 v3 `4 B# @& R8 i
D、制定措施
正确答案:,B,C,D% \" H7 ^3 R; e
4 y/ U4 I6 x6 X! C* hk- T
6 C* i; f' g$ K3 x( _1 }$ |
第30题,叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。% t5 V: M- i1 {2 K
A、专业精神/ V% fQ: C8 u5 k/ ]( N- U
B、教育理念
C、专业知识5 L8 M9 ^, }$ w5 i0 u
D、专业能力
E、专业智慧' n& O" x$ v0 Q2 }+ I$ I
正确答案:,B,C,D,E
第31题,教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。: ^% X, t: d9 R! n
A、有利于教育行政的专业化
B、有利于对教育事业进行科学管理
C、有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育
D、有利于发挥政府办教育的积极性: h7 G! w, S# K9 Y3 {& @
正确答案:,B1 O; o# d3 J! K5 t: K% u
( B2 Q9 v3 b6 ^) e- K& x# q2 P
9 w6 K8 @" U- v6 W# ^3 N) C
第32题,做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。4 b5 `. C5 _0 P$ z. j" S
A、制度管理和人性管理5 W4 E, u% @/ j' o) W
B、显性与隐性
C、定量与定性- D# L/ V# t! l$ U2 H# q
D、结果与过程- }- j; t" ~4 _) y
正确答案:,C,D4 r- ~3 ?( `2 K) \
第33题,学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。
A、组织
B、协调
C、指导
D、激励1 S; a- N0 P" |
E、教育" b- S0 |" G) Y/ }% g1 Y+ ]
正确答案:,B,C,D,E( x$ t) k. x& [/ `/ E. q( I+ v
第34题,调查研究是学校领导管理人员的基本功.; tP3 c$ P( xd, N+ N+ ]8 d
A、错误
B、正确' M% V. ?7 B' `, g
正确答案:* K: N2 C/ V, O
7 T6 F# Z$ j* H' s
% f1 h0 T5 x7 o, e
第35题,韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。$ x$ ]; \7 b$ N! ]. D. v9 Q
A、错误2 fl1 L& [2 p* a
B、正确, l1 ~3 O' v9 E& o! ^7 b
正确答案:
. @- `9 ^$ \5 b% d. u# Q
& M. O4 ?H; m) i
第36题,1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A、错误: ]# X1 g$ y9 l: E2 n
B、正确
正确答案:
第37题,德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为"现代行政学之父"。
A、错误8 K8 a6 I; Y5 OZ
B、正确) a4 B0 f- l. J# i8 [
正确答案:
# w1 d8 ^1 w$ M# Q, W
第38题,管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。
A、错误! x* b( H4 S* T. \
B、正确* K: T; R8 q1 T
正确答案:
第39题,教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
A、错误' U3 T0 ~) P. e( _0 x* o+ P
B、正确; |! H2 C+ p; }3 _8 z
正确答案:
; E5 n2 y, [2 {- \( a; Fg1 L
& x( v3 h0 E0 \. @$ t
第40题,马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次( A+ V- `1 _* C; pJ3 M4 G
A、错误0 M' T0 Y1 K! R! t: b
B、正确5 S; v7 D/ W4 O" `u; C% _
正确答案:
第41题,1957年,乔治．奥迪奥思在批评"性格评价系统"时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。) ^& K- Mj7 `% Z+ g
A、错误9 g# K5 L& v& o
B、正确! Y- S& N$ \; |5 S
正确答案:! L2 R/ h, T/ Q% Z( }9 ^" a
( z; `* N0 h+ S; h9 _6 o
第42题,泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。0 I. i3 a5 }7 _
A、错误
B、正确7 N3 t' h' t3 P2 b1 _
正确答案:
6 Z! x0 [: u4 h% Q6 |% X% e
( U) |& B3 U7 A) [
第43题,古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。9 s^' ]) B4 N8 w9 p! ^
A、错误
B、正确
正确答案:7 X; jy+ V1 P8 x
0 N1 O. r8 m6 k9 U2 ?" R
第44题,在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。: G3 l( O4 P5 _8 Z- H1 {8 S! h
A、错误8 s1 q% v2 I; g2 H9 k. k# N% T
B、正确
正确答案:
第45题,教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
A、错误
B、正确3 `6 ]4 }! \+ b1 HAS
正确答案:7 |6 `: E2 a" c* t3 A5 _1 p- i( x
( F" W% {1 g; u& d
- t- k9 Q0 b1 @
第46题,马斯洛的"层次需要论"和麦克利兰的"成就需要论" 是需要理论的代表性理论。$ M2 Q1 Q8 s/ z6 r
A、错误
B、正确
正确答案:
1 w9 ]2 A7 ^]' |( A* M
第47题,我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A、错误1 s* U3 S" ^3 I$ PK8 L, @
B、正确5 u: w% u6 B6 i
正确答案:
第48题,行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
A、错误
B、正确8 h1 n, s& @* l' Z! R
正确答案:
' H- l7 ~7 x3 k7 @5 v3 n$ z
2 S/ Y& X) x) Q# p- z2 h3 w
第49题,学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。
A、错误
B、正确2 Y* l$ }7 A% Q6 H1 R, m
正确答案 N! @4 A# w4 s- h
, T1 F3 P, C* ~9 ]
- ~q% G, f/ l6 E, q& k$ \- R6 u; D9 c
第50题,实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。6 `2 d4 Q1 L4 \6 E6 F5 e6 c5 @$ `
A、错误# R: J$ hZ, _/ f( t7 S% _9 R7 y
B、正确u# {c" L1 {, A1 W# f
正确答案:,
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