东师《教育心理学》19春在线作业12（答案）

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  东师《教育心理学》19春在线作业12（答案）
            B、心理保健者；
            C、班集体活动的领导者；
            D、教育科研人员
             正确答案:,B,C,D


            第18题,美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：(      )、态度、动作技能。
            A、智力技能
            B、言语信息
            C、认知策略
            D、元认知策略
             正确答案:,B,C


            第19题,元认知包括两个相对独立的成分，分别是
            A、元认知知识
            B、元认知技能
            C、元认知控制
            D、元认知过程
             正确答案:,C


            第20题,我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、______ 等心理成分构成的有机整体。
            A、道德情感
            B、道德意志
            C、道德信念
            D、道德行为
             正确答案:,B,D


            第21题,根据学生学业自我效能感的影响因素的有关研究，在学校中培养学生的学业自我效能感可以采取以下多种方法  .
            A、让学生在学习活动中体验到更多的成功
            B、为学生提供适当的榜样示范
            C、给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因
            D、给学生以适当奖励
             正确答案:,B,C,D


            第22题,根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得的知识有
            A、陈述性知识
            B、程序性知识
            C、自然科学知识
            D、社会科学知识
             正确答案:,B


            第23题,行为主义学习理论的代表学说有.
            A、经典条件反射学说
            B、操作条件反射学说
            C、社会学习理论
            D、认知-发现说
             正确答案:,B,C


            第24题,学习的信息加工模型中的信息贮存库包括.
            A、感觉记忆
            B、工作记忆
            C、短时记忆
            D、长时记忆
             正确答案:,B,D


            第25题,通常情况下，学生不能正确理解和表征问题，主要有4个方面的原因  ：
            A、缺乏明确问题的经验
            B、缺乏相关领域的专业知识
            C、急于得出答案
            D、具有辐合思维倾向
             正确答案:,B,C,D


            第26题,建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第27题,品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第28题,程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第29题,动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力和诱因是动机存在的必要条件  。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第30题,概念是构成知识的基本单位。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第31题,习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第32题,奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第33题,根据评价中所使用的测验的来源不同，可以将测验分为标准化成就测验和教师自编测验。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第34题,负强化是使某一行为出现的频率减少而不是增加  。
            A、错误
            B、正确
             正确答案:


            第35题,维纳(Weiner,B)对成就行为的归因理论的研究影响最大，具有代表性 。
            A、错误
            B、正确
             正确答案: