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福建师范大学网络与继续教育学院+ ] ]( e+ W- T, G" y4 i. h
《小学生心理健康教育》期末考试A卷 # w2 N9 T8 ]( J0 |- c s4 E
y5 e1 I3 V& n5 f
姓名：
专业：* m( J6 ~ V& H/ {! W+ a
学号： 4 d R: q2 u- [8 d- o; Q W
学习中心：
一、 填空题(共10题,每题1分,共10分)8 c3 z0 S4 _5 }
1、完整的学校心理健康教育课程体系由 课程和融合型课程综合而成。
2、开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的________的要求。
3.________是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、________、自我激励和自我管理五个方面。
5.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是 。; e- x! ~2 |1 t& _
6．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；________；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。4 O8 S U3 f+ w/ t7 g
7.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，________。4 F; t! r* M# O; {( |: T
8．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导 ，书面咨询与辅导，________，报栏咨询与辅导。6 C7 p# ]3 R; Y) x+ k/ T8 x
9．学校心理健康教育档案的主要内容有：________、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
10.学习动机的强度与学习效率的关系是________曲线关系。
( Y6 {* C* G* b# k
二、单选题（共10题,每题1分,共10分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（ ）. @1 g) v- u% I/ _+ J+ @' X) c
A.问题学生 B.品德不良的学生
C.正常的学生 D.学习困难的学生/ b. O9 ]( I$ J# G. v" r; D& x5 `) x
2. 心理健康的三个标志是：…………………………………（ ）) q: ^ g1 F" f* q4 X/ ~4 W. o+ N
A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐 满意
C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐
3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（ ）
A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋
4．心理健康教育课程是 ……………………………[…（ ）
A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程 " w% o f1 N5 V
C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程
5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（ ）
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到…………………………………（ ）1 a) `% o/ K# G" k, |6 ^1 {* |# q
A.了解自己、职业和社会 B.了解专业和职业的关系 # O, ?2 X% _, Q X" }7 U M
C.了解职业的 D.了解社会的需求
7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）; y' j }" [" E& v4 J* `7 [
A．五个阶段 B．六个阶段
C．四个阶段 D．七个阶段, }0 J4 w G- J4 p% ~4 n/ i. A
8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ ）
A．学生个人情况 h& v( R) R) @5 K1 i; u! o
B．学生学习成绩
C．学生的既往史
D．学生的自我评定/ H! K2 A/ V2 D+ J. ]% b y
9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………（ ）' M. u! @: r9 R) L
A．副目标 B．首级目标 C．主目标 D．第一级目标
10. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（ ）2 Z4 l0 T& z; [% r, [( C
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
. L) H4 W' Z! Q6 Y) b9 ?, x! Y
三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）1 2 3 4 5
+ m# l7 Q, ]9 G9 d' n
1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段…………………………………………… （ ）
A．调查呼吁阶段. j- H* ?0 h2 h' Q
B．尝试推行阶段
C．尝试起步阶段
D．发展推进阶段
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（ ）
A．心理咨询 B．心理治疗 ' L* S2 Z' G9 m- P o
C．心理健康教育课程 D．全面渗透( E: H1 r. i+ ?1 K6 \; t
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（ ）% u- j4 H# G0 ?6 v) }' d& U- k+ U
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（ ）- T5 F0 O: g G! ?3 e3 S) x
A.访谈法 B.观察法 C.Q分类法 D.问卷法 E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是……………………………………………………………………………（ ）, T: x4 u/ K2 S( X9 `9 k
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导; [1 Z% P- c% p$ c7 q, U% M& q
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）- p+ a* B/ E6 o( P# ~+ q3 O
1 2 3 4 5% n: G. q; S8 y- G
2 r* ?3 F3 x+ g
1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（ ）
2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（ ）$ i9 W4 \+ b4 f8 T) k
3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………（ ）6 e2 @+ H, d* c; T
4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（ ）
5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（ ）
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五、名词解释（共5题,每题3分,共15分）& q, x8 l/ a3 u' s' `
1. 心理健康
2．理性情绪治疗理论7 J* {! }$ p% p
3．情绪辅导# a( ~& R- y4 o2 q
4．研究性家校联系模式
5.学校心理健康教育的活动性原则: [ Y- L/ y0 y o
$ h6 m( J. w7 h* T* i% c! I0 s9 D
六、简答题(共5题,每题5分,共25分)# z; F, d9 r- Z, s# n9 }
1．简述影响中小学生心理健康的主要因素。6 \1 L* N2 K) Y4 n6 W) ~5 _
2．教师职业角色有哪些特点？
3. 学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则？
4．简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。
5．简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。
七、论述题(共2题,每题10分,共20分)6 |" F- y! I d
1.你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的？
2．结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。 |
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发表于 2020-3-4 15:34:00
