[北京语言大学]20春《课程理论》作业4(参考答案)

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试卷名称:20春《课程理论》作业4
1.按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。
A.课堂教学、课外教学
B.固定课时制、灵活课时制
C.单式教学、复式教学
D.个别教学、小组教学、班级授课
答案:-

2.校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
答案:-

3.在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。
A.课程
B.教学
C.教师
D.学生
答案:-

4.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
答案:-

5.根据评价()分类，可将课程评价分为内部评价和外部评价。
A.客体
B.关注的焦点
C.目的
D.主体
答案:-

6.()1806年出版了《普通教育学》。他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
答案:-

1.作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。
A.直接经验的知识
B.文科知识
C.间接经验的知识
D.理科知识
答案:-

2.课程与教学论的心理学基础主要体现在()对课程与教学理论的影响上。
A.行为主义心理学
B.认知心理学
C.人本主义心理学
D.建构主义心理学
答案:-

3.在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。
A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
答案:-

4.校本课程开发的特点有：()。
A.涉及课程开发的所有要素
B.以校为本
C.自发、自愿
D.一种持续、动态的过程
答案:-

5.课程内容选择中容易出现的问题有：()。
A.课程目标流失
B.课程内容超载
C.课程内容远离学习者生活
D.课程内容偏向本本
答案:-

6.根据评价的作用分类，可将教学评价分为：()。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.定性评价
答案:-

7.课程与教学论关系研究的主要观点有()。
A.分离说
B.关联说
C.整体说
D.独立说
答案:-

8.课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。
A.世界观
B.本体论
C.认识论
D.价值论
答案:-

1.教学方法单指教师“教”的方法。
A.错误
B.正确
答案:-

2.教学内容比课程内容的外延更广泛。
A.错误
B.正确
答案:-

3.教学策略不是固定不变的，必须因地制宜，因人而异。
A.错误
B.正确
答案:-

4.教学模式没有最优，只有最适宜。
A.错误
B.正确
答案:-

5.与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。
A.错误
B.正确
答案:-

6.课程计划是学科教学工作的基本框架。又叫“课程纲要”、“教学大纲”。
A.错误
B.正确
答案:-

7.以具体的课程为评价对象的是教学评价。
A.错误
B.正确
答案:-

8.存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。
A.错误
B.正确
答案:-

9.车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。
A.错误
B.正确
答案:-

10.实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的。
A.错误
B.正确
答案:-

11.课程方案是对某一学科,或某一教学领域的课程的总体设计。
A.错误
B.正确
答案:-