吉大20年9月课程考试《职业生涯设计》离线作业考核试题

skystar

吉林大学网络教育学院

0 w/ ^- ?) @, x7 j, \

        ( A$ \5 q3 n- x4 `6 u
2019-2020学年第二学期期末考试《职业生涯设计》大作业

; h7 B  ?. A2 G4 S1 B$ s

# F- {3 K, K' O6 H- Z& ^0 g


学生姓名                 专业           
层次年级                 学号           ( Q% |0 K0 r1 A5 Z8 k
学习中心                 成绩           $ N/ k8 _) g. a8 `0 s+ f
           
( b' L2 d7 k) ~+ U' x5 \

6 Z1 v, V- S* Q/ w. |

            年   月   日
作业要求：大作业要求学生手写完成，提供手写文档的清晰扫描图片，并将图片添加到word文档内，最终wod文档上传平台，不允许学生提交其他格式文件（如JPG，RAR等非word文档格式），如有雷同、抄袭成绩按不及格处理。+ X( p  s7 D% z0 H
7 \  H6 [7 l* E6 Q: T1 K. `
一  (共2题 ，总分值20分 )$ }) j. J( q- ~. A
1. 组织在立业期的行为。 （10 分）5 R0 ^, c3 e/ E; Q7 _0 }4 w
2. 新员工再立业其应有的行为。 （10 分）; R' c* d+ z9 c
; Z8 C+ t' v2 [! r
二题 (共10题 ，总分值30分 )
3. 内职业生涯 （3 分）
4. 马斯洛需求层次理论 （3 分）
5. 职业生涯规划 （3 分）/ q# t! y1 v* t
6. 师徒关系 （3 分）
7. 员工帮助计划 （3 分）
8. 人格特性——职业因素匹配理论 （3 分）; S* |' r' p: Z2 M3 P! _: ^
9. 职业选择 （3 分）
10. 职业生涯发展阶梯 （3 分）
11. 职业锚 （3 分）% w( V+ U3 t1 u2 ?5 }4 z
12. 成就期 （3 分）
* L2 D1 Q* s$ Z7 Q' |3 ?5 U
三 问答题 (共2题 ，总分值20分 )
13. 两种升迁通道 （10 分）
14. 施恩组织社会化边界广度模型中社会化的三个阶段 （10 分）
- p, ]: Z( k% o4 ^2 m  T/ E1 {
四  (共2题 ，总分值30分 )& y' @" C9 V* o. `6 y2 ^3 x
15. 当外职业生涯遭遇寒流& b- v5 s  [# N- ]; U. e
2006年4月24日，普华永道上海分公司年仅24岁的员工胡宗凯，因长期得不到公司重用，唯恐这种状况延续下去自己可能被公司炒鱿鱼，不堪压力，最后从公司大楼的20层跳下。胡宗凯曾是一位非常优秀的学生，毕业后即进入PWC（普华永道）工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自杀前他一直担心被公司炒鱿鱼。
请根据内外职业生涯原理，分析上述案例。 （15 分）$ M- j* S2 v+ ]; b
16. 孙简的职业生涯
年度绩效评估以后，孙简好不容易才摆脱了失魂落魄的感觉。已经是第3年了，她又只被评了一个“良好”--这表明她得到晋升的可能性几乎为零。
孙简并不总是这样的。在早期职业生涯阶段她总被评为“优秀”或“出色”，而且每二年三年就得到晋升。虽然她并不是扶摇直上，但总还是稳定持续地在进步。( c0 |+ [- f/ E1 i
在她25年职业生涯过程中，孙简在工作和个人生活中做出许多成就。她监督过一套新自动化系统的安装；她接管了经营绩效低下的工作（工作部门）并彻底扭转了局面她还向主管提出过有关节省成本的建议，而且确实使费用大大减少。而且，孙简还利用业余时间修完了MBA课程，并且结了婚，有了一个小孩，最后又离了婚。
总之，她对自己的工作和生活善很满意。但是，从她最近的评估结果看，孙简不知道接下来该怎么办了。她意识到她不会再得到晋升了，而且，她也能感觉到年轻同事想要得到晋升的渴望。处于职业生涯高原的孙简感到了压力和紧张。她可以换份工作，但她对于前途仍感渺茫。而且，她不断问自己，为什么想要丢掉两岸三地这份收入颇丰的工作，而去另外找一份，默默无闻地从头干起。& h4 r1 P. w6 U
请分析孙简的问题并提出解决办法？ （15 分）