[东北师范大学]《学前儿童游戏论》19秋在线作业22(100分）

admin

【奥鹏】[东北师范大学]学前儿童游戏论19秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是：
A、内部真实
B、内部控制
C、内部动机
D、内部情感
正确答案:


第2题,学前儿童游戏指导的时机是：
A、儿童有能力进行游戏时
B、儿童出现认知冲突时
C、儿童能独立进行游戏时
D、儿童专注于游戏时
正确答案:


第3题,学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：
A、角色游戏
B、表演游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
正确答案:


第4题,纽曼提出的游戏特征说是:
A、游戏行为说
B、游戏特征三内说
C、游戏四因素论
D、游戏五因素论
正确答案:


第5题,认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、练习性游戏
D、规则游戏
正确答案:


第6题,儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：
A、角色行为
B、以物代物
C、角色意识
D、角色认知
正确答案:


第7题,学前儿童游戏的高级发展形式是：
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
正确答案:


第8题,创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：
A、皮亚杰
B、福禄培尔
C、陈鹤琴
D、蒙台梭利
正确答案:


第9题,规则游戏的核心因素是：
A、任务
B、玩法
C、规则
D、结果
正确答案:


第10题,工具性游戏又可以称为：
A、角色游戏
B、表演游戏
C、结构游戏
D、教学游戏
正确答案:


第11题,鲁宾认为游戏的特征是：
A、内部动机和虚构性
B、对手段的注意
C、我能拿它做什么
D、规则来自游戏需要
E、游戏者积极参与
正确答案:


第12题,游戏促进学前儿童的身体发展体现在：
A、促进儿童身体的生长发育
B、促进儿童基本动作和技能的发展
C、促进儿童身体动作协调能力的发展
D、促进儿童社会性的发展
E、促进儿童身体适应能力的发展
正确答案:


第13题,游戏促进学前儿童的情感发展体现在：
A、丰富儿童积极的情绪情感体验
B、发展儿童的成就感，增强自信心
C、发展儿童的美感
D、消除儿童消极的情绪情感
E、有助于儿童学会理解他人
正确答案:


第14题,游戏的生物性本质观的贡献包括:
A、强调游戏是儿童的主体性活动
B、强调儿童的生理机制在游戏中的作用
C、关注游戏对个体的生物学意义
D、强调游戏的生理性特点
E、强调游戏促进儿童的认知发展
正确答案:


第15题,伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：
A、有无伙伴的影响
B、伙伴的熟悉程度的影响
C、伙伴的年龄的影响
D、伙伴的性别的影响
E、伙伴的家庭条件的影响
正确答案:


第16题,玩具的搭配关系对儿童游戏的影响主要体现在：
A、对儿童游戏主题的影响
B、对儿童游戏范围的影响
C、对游戏对象的影响
D、对游戏时间的影响
E、对游戏场地的影响
正确答案:


第17题,影响游戏的客观因素主要包括：
A、物理环境因素
B、社会环境因素
C、儿童的性别
D、儿童的个性倾向性
E、儿童的年龄
正确答案:


第18题,皮亚杰划分的儿童的认知发展阶段是：
A、运动前阶段
B、感知运动阶段
C、前运算阶段
D、具体运算阶段
E、形式运算阶段
正确答案:


第19题,经典的游戏理论的局限性是：
A、从本能的角度解释游戏
B、以工作作为游戏的对立面解释游戏
C、过于强调游戏的社会性
D、主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础
E、具有明显的临床诊断色彩
正确答案:


第20题,游戏组织实施计划的结构包括：
A、游戏的场地
B、参加游戏的人数
C、本周的教育目标
D、游戏的类型及活动区
E、针对每类游戏及活动区的计划内容
正确答案:


第21题,结构造型玩具主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等。
A、错误
B、正确
正确答案:


第22题,儿童所扮演的角色，大致可以分为机能性角色、互补性角色、现实角色三种类型。
A、错误
B、正确
正确答案:


第23题,弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的是儿童心理生活的唯乐原则。
A、错误
B、正确
正确答案:


第24题,精神分析理论在人类的思想史上，第一次严肃地思考并解释了儿童游戏出现的原因与意义。
A、错误
B、正确
正确答案:


第25题,婴儿时期游戏的发展主要基于感觉运动性的认知水平上，游戏活动根本没有明确的目的性。
A、错误
B、正确
正确答案:


第26题,游戏的元交际理论强调儿童的游戏与觉醒水平有关。
A、错误
B、正确
正确答案:


第27题,角色扮演是指儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。
A、错误
B、正确
正确答案:


第28题,游戏觉醒理论的代表人物是贝特森。
A、错误
B、正确
正确答案:


第29题,冒险性游戏场地属于传统游戏场地。
A、错误
B、正确
正确答案:


第30题,我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国建立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。
A、错误
B、正确
正确答案:


第31题,杜威认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向。
A、错误
B、正确
正确答案:


第32题,游戏活动的方式方法应由教师决定。
A、错误
B、正确
正确答案:


第33题,小班儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位。
A、错误
B、正确
正确答案:


第34题,席勒认为游戏对对儿童高级心理机能的发展起着巨大的作用。
A、错误
B、正确
正确答案:


第35题,20世纪20年代开始，陈鹤琴在幼儿园进行了实践研究，将游戏作为幼儿园的重要活动。
A、错误
B、正确
正确答案:


第36题,角色游戏是对幼儿现实生活的反映。
A、错误
B、正确
正确答案:


第37题,学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
A、错误
B、正确
正确答案:


第38题,驱力愉快是指一种情不自禁地被卷入、被吸引的心理状态。
A、错误
B、正确
正确答案:


第39题,智力玩具主要指拼图、拼板、镶嵌板、魔方、套塔、套碗、棋类玩具、纸牌等玩具。
A、错误
B、正确
正确答案:


第40题,提问是指教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达。
A、错误
B、正确
正确答案: