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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业一
试卷总分:100 得分:100# j' {6 L7 O5 k
第1题,以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A、提高学生对学习数学的价值的认识
B、帮助学生获得成功的结果/ e- r q5 Q& B; h3 [3 f. h* b3 z, f
C、让学生经受一定程度的挫折
D、给学生以发展的机会6 ?4 @! r* Q; q; ^& H' q( {8 m: j
正确答案:
2 F/ Q0 L# p; N. V
第2题,教学的最基本方式是$ t% ~! _* M* H! }
A、阅读
B、讲解4 u' g1 n; V" I1 b$ k* ]! G! h
C、讨论
D、问答
正确答案:
第3题,思维最显著的特征是( T1 s: g8 C. `" Z4 N! F
A、间接性9 [. w9 t7 n5 I: g8 V! S
B、概括性' \+ G$ x) _: P9 Q& l y0 L
C、直观性; [. A( B4 ]" v
D、差异性
正确答案:
8 c# U& d0 A% ]( K8 U/ }1 @
第4题,在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是: O, [' M( e6 g& m g5 d
A、扩大原有认知过程
B、产生学习新知的需要
C、产生新的数学认知结构的雏形
D、改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程' T3 u4 y7 `+ \" I- ?
正确答案:
. W% e$ T. h9 I: A# P% }, J- u
第5题,关于能力的理解，不正确的是
A、能力是顺利完成某种活动的主观条件，" n2 I. o. ^: o. s5 x
B、能力是指主观条件中的一种心理特征。5 R( n% Q: l, u; {% L7 i
C、能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D、能力与心理特征无关$ h1 I6 s7 |1 \3 H% c9 k. r
正确答案:6 |1 \/ F# Z5 }$ t) l5 M
0 F' Z2 }7 `* w* j* H) i
第6题,以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标4 |0 D. m* \5 f0 i: k3 _# |
A、情感态度与价值观
B、知识与技能8 m. y+ v- T, J7 P0 V8 g, L0 V
C、过程与方法1 ?8 X. d) ]6 y/ l$ U
D、分析与综合0 ]' g. ^3 y& ~# Q( B0 d
正确答案:# o, C: G( S/ h9 A) ^$ W( \7 i* I
0 x5 c0 j3 f: x o" Y- D2 g& ~
第7题,数学的（ ）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。 B$ {; ^3 p1 v
A、量力性, g; g5 J6 T5 f/ {! a# U
B、严谨性
C、概念性5 [# L" @; e, {' [; b" ]
D、抽象性1 L/ M ~" J; q. C5 a/ J
正确答案 z7 m* P) P- u* o* X2 W0 N/ y
第8题,加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。. I4 R0 j2 h# U, s
A、集中思维3 Q; V% |) a5 c
B、发散思维" h+ f* W3 Y7 n0 e% e. O
C、分析思维
D、逻辑思维
正确答案:' i/ n4 I' p& C
: w, H% m7 K/ ?5 ?/ w- A; L
- K# V5 M# w; c8 F! C
第9题,对教学方法正确的认识应该是% g3 ~, A3 a! F; x* V) J$ T7 r
A、一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动" F7 u5 f3 U- z2 f3 x) u+ G
B、固定的方式或动作" G; r( V# r# W9 f# T$ A; m
C、属于教学工具% H' a0 e+ e2 E0 f* Z3 v
D、教学手段的总称$ S) \; {! m# u& X
正确答案:- I {/ l1 h% O$ W- `
7 R! z$ Q! J/ Z
& X+ {" C' u9 e2 G3 B
第10题,哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则0 f3 ^& |3 n- u" S, c
A、传递接受模型+ I4 d! K% K/ m- V) W( s
B、自学辅导模型
C、引导发现模型) ^, n3 @: U( I( ]1 ]4 l
D、示范模仿模型 p+ l% J$ f2 R8 a# h# ]2 C+ ~
正确答案:
: X8 J; Z; ^0 }' [/ g$ j3 n
* C: A9 Q9 ?8 U' E
第11题,美国NCTM数学课程标准(1998)把（ ）作为有"数学素养"的一个重要标志。
A、具有解决数学问题的能力
B、具有提出数学问题的能力
C、具有分析数学问题的能力7 |2 n+ j7 ]* q$ V
D、具有发现数学问题的能力3 R, \7 t6 A3 H* m$ D. }4 S
正确答案:5 \2 T! ?. P2 ^" Q2 q. B
$ J4 p+ `- {3 Q8 ^
第12题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是0 g. y# a6 X& ^9 Q( F; t+ v5 \
A、教学内容
B、教学模型. U, m* x' a. ?/ t$ \
C、教学方法1 s; G, Z. U5 a. C) D
D、教学目标
正确答案:
第13题,以下哪项不属于认知学派的学习理论" C/ R6 v6 v3 R
A、布鲁纳的认知──发现学习理论/ W! Q5 J* U0 |7 ?
B、斯金纳的操作性条件反射学习说: @ Q- ~- V: x2 m) e
C、奥苏伯尔的认知──接受学习理论
D、托尔曼的认知学习理论0 H% v4 M2 \7 O: D3 E( q+ X
正确答案:# H4 ]# t1 `% \) e* j' c- ~) ~+ Z
2 |) g% J' A: D% x
第14题,推动学生进行学习的内部动力是
A、强烈意志
B、学习动机* u( U, Z! z0 l% F4 `. H L8 z
C、学习态度1 q% c8 l$ \ E, ^# x
D、外在激励7 W. ^, Z$ `9 x6 E+ ~
正确答案:
/ ?. Z j! U" I4 s# _
第15题,如果判断本身包含其它判断，则称之为
A、复合判断
B、简单判断' W* b6 g( Q- {& A
C、关系判断
D、联言判断; x. I. B3 }- @+ A
正确答案:5 j/ p5 R1 E- P, {: }' D' a' m
1 c; R0 q+ ], ?7 J; m; y
' l0 ?% t4 D" }* `
第16题,在形式逻辑中，两个概念的外延之间的关系包括
A、全同关系& D! I/ {) R2 ~/ c+ C# Y, u
B、从属关系
C、交叉关系
D、全异关系+ ?% {) R* p; b6 Q: u& {
正确答案:,B,C,D
% l* J4 {% B. {8 p' w2 ]* i+ L
, v) N: g) a1 S: G( E. r* d* q+ C& F
第17题,建构学说对数学学习的指导意义有
A、建构学说强调主体的感知( i: r7 f$ d+ l. w
B、建构学说强调外部环境的制约和影响
C、建构学说强调学习是发展， 是改变观念' _# f. f& a4 A
D、建构学说强调学习是达到预期目标) O0 Q! ^" _+ a8 c) U
正确答案:,B,C* O) h' p; ~5 R
/ B; _* ?, _! G+ |: a
* _5 m" w9 ~8 O. u
第18题,人们普遍认为的数学的特点有
A、高度的抽象性& G% G8 S* f$ {. t$ Q+ z) W0 f0 ^
B、逻辑的严谨性5 \% w0 Q( ?- `$ b
C、一定的随机性; m) f# J; o8 K1 T% u2 d) f
D、应用的广泛性
正确答案:,B,D
第19题,数学中常用的推理有
A、演绎推理
B、归纳推理4 a( b$ C8 j7 V% F! r& {
C、类比推理! f0 V& W3 e" e2 `9 ^
D、矛盾推理6 P) i1 ?) d- l+ H2 l
正确答案:,B,C5 E$ z* |, f3 O/ r. [) @( J
0 M+ Z4 x$ h R" k, F
9 Y& g$ g( s& V, [, I
第20题,在具体运用中学数学教学的基本原则时，应注意的是
A、中学数学教学原则对中学数学教学实践具有重要的指导作用。
B、在中学数学教学中既要贯彻一般的教学原则，又要贯彻中学数学教学本身特有的原则，而且各个原则之间又是相互渗透、相互制约的。6 q; y* F3 j& M& q8 `0 a
C、所有教学原则都必须在全部教学活动中加以贯彻，从确定教学大纲，编写教材，制定教学工作计划直至实施课堂教学的每个环节之中得以体现。
D、必须全面地辩证地贯彻各个原则，防止产生绝对化、片面性。5 h, b# T. n4 F* g- H, K$ V1 K
正确答案:,B,C,D
p" B6 y( t8 s/ G1 T
% [2 @( X( Y! A1 ?8 t
第21题,发散思维的特征有: W$ s. A- d5 c9 L: @! L; {5 j2 Q
A、流畅性
B、变通性
C、独创性+ j4 t$ x9 `" z: y3 g
D、逻辑性
正确答案:,B,C
, u: \7 u$ j) I7 ^ \
第22题,数学教学过程中最基本的成分有
A、教师和学生* c0 f- F/ I2 ?! l/ w; M6 _1 w+ P5 J
B、教学内容
C、教学材料* o* w$ g2 a) \1 S V5 {$ l2 J! E
D、教学模型与方法
正确答案:,B,D! B% p( `0 O. f+ i
0 |1 S, r9 K' U" D7 {
% O8 J+ R: P- Q
第23题,好的教学方法需要满足哪些要求
A、有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练，形成良好的认知结构& `% \1 q! ^5 Y$ i# M+ [+ ]- h
B、重视学生能力的培养，能充分调动学生的主动性，积极性，发挥学生的主体作用3 a, v* e1 g3 e
C、把统一要求与分类指导结合起来- O+ b- [- G1 c) W4 R
D、要在教学计划规定的时间内达到以上要求，决不能加重学生负担。
正确答案:,B,C,D
, c* v0 e+ B) c) A" m
第24题,数学教学改革的特点包括% P; S; z& e5 ^) H6 P
A、强调学生在教学过程中的主动参与，教师在教学过程中，更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者。' s6 O2 }3 |& e( t+ M# @! y
B、充分注重学生的个别差异。6 R0 u/ i4 a) K# D/ p3 S! k
C、注重让学生在多样的学习活动中体验数学。: i& N0 | W, w0 q5 @4 |) |
D、注重计算器与计算机等先进技术的应用2 A/ k6 r( W$ e) h5 Q
正确答案:,B,C,D
/ l9 g% ?: [- A- ]! k2 b
n2 y/ H$ y3 J
第25题,如何有效的进行数学技能培养和训练6 I4 R2 q6 m" l$ Y
A、对练习要加强指导，提供有效练习的条件。8 l; s! q" t, L6 e
B、外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化。! y* ~5 M: q6 v$ s
C、加大练习时间和次数0 J- e& [! c5 n3 K5 }
D、培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高
正确答案:,B,D& c+ A" r* ]" R z9 `3 @% z
第26题,数学教育学的特点有. W# j5 A( N* Z) ?' m3 ~
A、综合性7 I; M! `0 X: a+ {( R R; Y" N
B、实践性
C、科学性. |6 ^9 n1 E. ?5 B$ d: u
D、教育性
正确答案:,B,C,D
& x* B6 F) G" Q5 a, s
第27题,在数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则？2 A: G1 f. n% V v+ C# E4 l
A、教学要求应恰当、明确。
B、教学中要逻辑严谨，思路清晰，语言准确。
C、教学中注意由浅入深、 由易到难、 由已知到未知、由具体到抽象、由特殊到一般地讲解数学知识，$ i1 O3 _/ \- }, k) f- ^
D、要善于激发学生的求知欲，但所涉及的问题不宜太难，不能让学生望而生畏，
正确答案:,B,C,D3 p: ]! K+ J" S+ B3 @" i
1 k% ^. J7 l) b# a7 F n3 X
# T3 D& g) p- Z1 s
第28题,一个严密的公理系统， 要求具备：
A、无矛盾性8 Y0 j9 {4 f+ n4 W2 `/ U5 n
B、独立性# o) h; D; j X5 q, C
C、完备性0 A, z1 m/ t( v1 G
D、确定性: w4 c5 s: x6 z5 x. f0 [
正确答案:,B,C
' M7 o- u5 A1 ]8 v
+ ]8 B$ l o& v
第29题,教学模型的种类有哪些
A、传递接受模型
B、自学辅导模型
C、引导发现模型
D、示范模仿模型! k9 K m, d5 i
正确答案:,B,C,D
/ |3 B& T& \3 P* `
第30题,数学课程目标改革的共同特点是
A、数学课程目标更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高4 i- L: t* ~- L/ i7 i% n1 e) Z" l7 m
B、数学课程目标面向全体学生，从精英转向大众
C、数学课程目标关注学生的个别差异，而不是统一的模式
D、数学课程目标更加注重联系现实生活与社会1 n- A9 _7 L4 E8 [5 P; j% Q4 t
正确答案:,B,C,D
第31题,数学抽象性的逐级抽象 ， 导致了数学语言的符号化和形式化。6 m% n4 X _4 t
A、错误! F0 r" a8 U! Q
B、正确& E0 P, ~; E3 h \3 b, T9 N
正确答案:2 q: ^5 `: k- P, |' _, c' o7 k- W
第32题,数学知识具有严谨性、抽象性和系统性的特点，因此只有严格的逻辑思维对数学学习才有作用。% j" e/ _9 s, R% K
A、错误7 E5 t2 f! R2 d& q
B、正确
正确答案:
" p3 Q: D. i; L1 ?0 O6 H
第33题,任何一位科学家的创造能力可用如下的公式估计：创造能力＝知识量×发散思维能力。, i! H8 U n$ I
A、错误- Z* ~% S3 K, f' M3 O$ {
B、正确/ Q% T' h, ?. u
正确答案:; Z* `3 M! b# f; g. e" ]
第34题,计算器和计算机已经使数学世界发生了巨大的变化。这种变化目前还未对学校数学的内容和教学形式产生影响。
A、错误
B、正确
正确答案:
# l1 r0 Z' u/ m1 l
第35题,在同一属概念之下的两个种概念，如果具有全异关系，且它们外延的和小于属概念的外延，那么这两个种概念具有对立关系。
A、错误
B、正确
正确答案 Z9 `2 a( X ^9 C; e) D1 a0 w" v
- w0 T4 P5 K" {5 s$ M
第36题,为了实现数学教学过程的优化，根据控制论的原理，对数学教学的过程必须进行有效的控制。
A、错误
B、正确% O% S% j$ j$ v) X# @
正确答案:
第37题,思维要依靠感性认识，因此思维具有直接性
A、错误
B、正确# Q, \# y+ j$ I/ G, Z' _
正确答案:. ^( j& s; Z% F2 L. l0 D
2 T$ C1 f0 d$ K+ ~ r, Y
" Z2 J& [& O ?* m- t
第38题,最优的教学方法应有两条标准--最大可能的效果和定额的时间消费1 q+ ^8 k- B9 W @1 I5 ~" p: d
A、错误
B、正确0 ^" r0 ^- C. | {- Z* H
正确答案:; |+ n/ @4 m. w! Y% O
/ r0 H1 r2 r/ E
& h! B' t/ I/ \* {- m4 r! [
第39题,高度的抽象性是数学学科有别于其他学科的一大特点) P; c/ s( K) x$ Z/ _% ^. W
A、错误$ {0 T/ P- ^7 z* j
B、正确" j U0 d5 O4 Z. `
正确答案:
+ J& q+ E9 |& z' b/ X* a; E5 w0 Z2 b
第40题,讲解教学的优点是能在较短的时间内传递较多的信息。能够充分发挥教师的主导作用，3 x2 t6 s# P* a0 P% K
A、错误9 D( r7 E/ i- K7 n& Y
B、正确
正确答案: |
|
发表于 2021-10-28 10:45:13
