21春福师《小学课程与教学论》在线作业二（答案）

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[福建师范大学]福师《小学课程与教学论》在线作业二
试卷总分:100    得分:100
第1题,课程实施的忠实取向在本质上受________支配。# H( E5 ]- L/ I8 s
A、技术理性
B、实践理性
C、解放理性* Q3 s  h6 D: p4 M
D、理论理性
正确答案:


第2题,课外、校外教育的主要特点是________。, q1 r7 {# p8 d3 {/ p9 H
A、计划性、自愿性、实践性
B、B． 组织性、灵活性、自愿性) ^1 e# N6 G5 ~0 m! a
C、C． 自愿性、灵活性、实践性
D、D． 目的性、灵活性、实践性
正确答案 k4 k! ]5 z  g2 z9 c7 h( E


第3题,新课程强调：( ?8 `1 F% H1 k6 U7 P, u' I
A、教学就是教师对学生单向的"培养"活动) E2 U: i% Q9 w( `6 H3 Y
B、以教为中心，学围绕教转
C、以教为基础，先教后学3 `) b$ O7 u" r! q1 {. V* c
D、教学是教与学的交往、互动; V# B# g/ e4 h/ v: R
正确答案:


第4题,主动适应论的基本观点认为学校课程________。
A、是使学习者适应当代社会生活的工具
B、不断改造着社会生活7 h8 O/ O* U- E. ]
C、不断建构出新的社会生活经验3 v* ?! Z( w+ G9 M) b( R
D、是使学习者脱离当代社会生活的工具
正确答案:9 \; ^; J, b3 }' L; n, P
8 W: t- A7 s  J/ U9 y9 {( @

在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是_________。% }! b+ R8 Q# I3 e, T0 ^7 I( [9 p3 u
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、阶段性评价
D、终结性评价
正确答案:


第6题,斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为__________。
A、机器教学; ]9 G" S. Z  D8 ^; z1 U
B、程序教学
C、强化教学
D、编程教学9 x: A. U( p" ~& q* n% r) ~
正确答案:: D- q( `$ E+ p2 j/ p3 m* W% m3 ]
' \+ g# _7 w, b# i

第7题,"是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的'方向感'"，这指的是________。
A、体验性目标
B、行为目标
C、生成性目标1 U/ p3 B- Z9 ^  y
D、表现性目标
正确答案:

+ b# I4 v' s  ~, T
第8题,"精神助产术"的确立者是____________。
A、苏格拉底
B、亚里士多德* ?9 K" T3 ?1 e2 i+ y" A5 U
C、柏拉图
D、黑格尔
正确答案:
' o. P: q8 A) N( \
) V: I1 E1 ~+ F) V- K0 @- a! j
第9题,教学目标的功能是_________。9 @" P$ u" C. V, ^+ e& E
A、支配、调解、评价* Z" O* x5 t3 `4 }, m- T. F
B、支配、调解、控制
C、调解、控制、评价
D、支配、评价、控制& S3 L1 |2 X  |7 s
正确答案:0 G; C& B8 V. R! Z9 Q, h9 u


下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A、知识本位的价值取向4 L; Q* q# f/ G% e8 m( l3 T4 B7 Z
B、学生本位的价值取向& c" r+ }& {7 K4 p
C、社会本位的价值取向, _8 g; B0 d9 L( s% D( p) e4 k+ {6 q
D、教师本位的价值取向6 M$ B0 b: q9 v3 Y3 y& K; @+ w4 L
正确答案:
5 T1 p' z, Z5 H* t; d( v, e

第11题,赫尔巴特提出的教学的"形式阶段"包括明了、联合、系统和__________。6 G: L- ]7 Y6 Y: o0 C! n" [
A、复习9 j3 b2 [9 O& ?, i: u& h
B、实践0 `: h0 {# H* a/ M
C、方法
D、拓展
正确答案:1 V8 I* B2 h! Z6 E+ `4 c0 D3 i


德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。
A、理性教育学+ o6 S, h4 i9 T- D2 G3 i
B、思辨教育学
C、实验教育学
D、活动教育学- J+ M& e' d5 _, R: A
正确答案:
* p9 o  m. Y1 g
' {1 o9 f' L. t) z8 c1 U, {" T- |
第13题,生成性目标取向追求的是__________。
A、普遍主义& A9 B0 b! Z. v: q
B、唯科学主义
C、实践理性' ~+ o( ]+ r! I$ d& O
D、解放理性
正确答案:
5 S, i% _! V4 j0 {

第14题,为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。
A、比较组织者
B、陈述性组织者; M  r. c: S5 b3 c# Z* A6 s+ E
C、说明性组织者6 M% p3 T' _3 l! O  F& F/ `2 D
D、先行组织者: M3 g$ k; M" |( K" n
正确答案 O. n) f. w+ c! n


教学论的研究对象不是________。
A、学校教学
B、教学规律
C、教学现象
D、教学问题
正确答案:7 N- m4 k: [7 Y
& s2 \$ e) {/ T' u6 _
; {% M* x' |- M+ M8 V! I; A. r" Y
第16题,把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。
A、杜威
B、洛克
C、凯洛夫0 _; W+ o# J! G1 h) C9 n: e) \) M5 t
D、赫尔巴特
正确答案:+ K% t- J; f5 `: N5 A1 _7 k
6 H- U) A5 ]# _6 Z

第17题,"学校课程不断建构出新的社会生活经验"，这是_________的观点。
A、被动适应论
B、主动适应论
C、滞后论0 H( q" l+ f% L2 z/ T
D、超越论
正确答案 ^' {0 O( }7 F( S  }1 f* R* g& L

# x, e; n; D, j& Q0 R$ u
第18题,__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A、形成性评价0 o: p' h1 S# O
B、总结性评价4 `; o! V3 L* h& ]( Z6 W
C、诊断性评价+ V+ f- r6 K$ Y" w$ K. M
D、内在评价6 Q* ~+ w$ ^. Z, [0 E: [% B9 \7 G
正确答案:0 W3 n, I2 i* @5 j. @
/ D6 [& k; J$ X4 T
  y/ N; s' m3 C" q- _2 q; L7 F: {, I
第19题,20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的"学科结构运动"，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。$ \& l/ X) L9 d; J% |. U
A、进步主义课程# ^5 \8 n7 [, B9 u
B、学术中心课程
C、永恒主义课程' a- i  @+ C* o9 l$ H# N: M
D、要素主义课程9 B. W1 X2 g! I8 }2 |7 O
正确答案:

被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
A、情境模式
B、目标模式7 i! K! r/ N/ i! U' X0 i
C、批判模式) N0 c$ `, J) s0 \& s4 U
D、过程模式& Y% Y3 M% d- k! G6 _
正确答案:- d. E& y- ~& ]4 n+ m6 O+ K+ B
! [" C. C0 G  P+ W+ \; p7 T
- h: N. v' e( D  ]' P  O* }1 j
第21题,杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。: {$ A% o3 M- `6 f3 o
A、从做中学
B、反省思维
C、主动作业( X" p: r' D- q1 e
D、问题教学7 N. p- ^7 D2 J  F  O
正确答案:
$ q; A4 v) g: `; ?6 S. d- ?

第22题,被誉为"现代课程理论之父"的课程论专家是_________。
A、泰勒' V# ^4 c7 N8 {. G" [- D5 Y
B、博比特2 ?8 S8 Z3 b7 T8 E% r8 [5 B  a3 B" Y: N
C、查特斯( H' X0 A$ s4 S# i1 G6 t, @, Q% X# t# P
D、坦纳
正确答案:3 p  n. B2 z; @1 c, H- K& v
8 c# s1 s/ m3 j7 L
9 v* g9 @# s0 B; i: b
第23题,确定学习者需要的过程本质上是___________。' U3 q/ F1 u* Y/ Q6 {; t
A、教师提供选择的过程5 E. O' K/ C* E1 P+ o
B、家长提供选择的过程% o4 ?# S2 H1 r) j
C、学习者自由选择的过程
D、学校提供选择的过程* Q# c( r1 H" t' w! d$ K
正确答案:5 ?. ~: G- f/ p


第24题,行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。. l. r+ \, L  R/ E$ L" R
A、精确性
B、普遍性
C、规范性( N2 X8 P0 N# L3 w( B7 o# d
D、模糊性
正确答案:: q: {& a/ C7 w& F


__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的"过程原则"。
A、斯腾豪斯
B、泰勒$ m+ J! w6 j; j- g% t& v5 B, c
C、塔巴( [5 K  g7 B+ ^, Q( {
D、奥利沃' N+ r& K! I: @0 z: h8 R
正确答案:
: O. \3 V( Z' S* E/ y1 H

第26题,"教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程"，这一命题中对师生关系的理解是_________。6 e. e; M! O7 l! G6 `" w3 o
A、教师主体学生客体的关系
B、学生主体教师客体的关系! M3 A1 x- S" p7 q, i
C、教师主导学生主体的关系; o$ w$ z8 J; e
D、教师与学生是交互主体的关系
正确答案:


第27题,"副学习"概念的提出者是___________。* A7 p2 w- y8 @7 S% I. W
A、克伯屈( }5 V5 o$ Y1 c! L# X
B、杰克逊
C、巴罗5 W, M7 @5 {8 j4 E( k. f( M
D、杜威
正确答案:; q) `) E" E- w7 l+ ?9 A
- F% @: i3 V- i! _1 s5 l

第28题,教学目标所具有的性质是：
A、终极性
B、时代性
C、学科性
D、活动性
正确答案:


第29题,下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。4 w) h% x/ z  K; u* c5 G
A、一般发展包括儿童的心理发展和身体发展
B、一般发展不等于全面发展
C、一般发展不等同于特殊发展
D、一般发展排斥特殊发展% d2 z/ S0 u. T) W6 A
正确答案:: H, Y8 q4 o/ f, s% S* i


在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：
A、合作学习" Z* b1 m1 p4 o6 V+ z: ~/ X
B、探究学习, {, w$ o8 Q+ p9 I3 P
C、竞争学习1 r) ^2 k0 B5 y$ Z5 K/ _3 ?
D、自主学习
正确答案:
: d6 f) [  _% h# o: x- F/ C

第31题,发展性评价的主要功能是_________。
A、与课程功能的转变相适应/ _: D$ [& Z7 x& o  r4 Q& L% Y
B、有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题
C、考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性
D、有助于在课堂上进行调查和收集数据信息
正确答案:

) G8 \' t( l* L) n0 |
第32题,为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用"二维图表"形式。构成此"二维图表"的分别是_________。/ t/ N, H5 p5 Q3 O" J: o
A、教师和学生  S. i4 _* C* b8 ]
B、社会和生活) {& C& m% L( X; M1 c7 @
C、目标和过程
D、行为和目标+ e& [/ Q. h7 I, K9 [
正确答案:6 X% U1 w/ t/ p) t! K

6 o7 N% o8 Q$ v# o' p
第33题,继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。7 J1 D4 m+ U# [1 y9 t+ w) \
A、《爱弥尔》
B、《大教学论》1 y/ H# M) \* L1 H- T& n
C、《普通教育学》
D、《我们怎样思维》
正确答案:" G- Y& y4 e$ K8 a; g2 }  T* n' K  l

, ^, `* l9 _; b7 _7 \2 A# i
第34题,以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。! _9 w/ b; ]9 K* Q
A、目标取向
B、过程取向
C、主体取向
D、客体取向
正确答案:


第35题,美国教育家克伯屈提出的概念是_________。! L; {& ]  @7 _% r0 Y
A、附带学习
B、附学习1 c' X. k" `$ l: L* r9 K0 x8 g
C、机械学习
D、有意义学习
正确答案:0 e1 K6 ]% S1 ^+ D- ]# h
4 q# D, k" w4 x5 }% L) X
4 _# F  l: A7 k& w4 c! w& @
第36题,教师从事教育工作的根本方向是：, C, g- {! t* I$ [4 m; j" [
A、教育思想
B、专业精神
C、教育智慧$ _1 f! w' |  m. M; k
D、专业人格
正确答案:

- Q* a/ r) H! A5 [1 U9 E$ D
第37题,在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为________。
A、合作学习2 K( t4 r; e9 s' J3 _  ?
B、分组学习
C、个别学习
D、同步学习
正确答案:8 l3 h. `( O( ?- j8 g5 T
2 P! N& c4 ?: A/ O. w6 O4 N  v; C$ m

第38题,在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。' l: a6 e6 G$ A- a) k3 d) c4 A
A、实现教育目标的程度问题, s9 b9 x: L# E1 s; g3 M
B、结构的完整性问题) r* X  x, n& I7 p3 N* ?8 j
C、结构的合理性问题
D、内容的可行性问题- A* \6 Q7 d% _: [4 a# C' p9 S
正确答案:7 U) x: h8 a6 Z  s


第39题,下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A、教学目标是教学目的的具体化  ]* c1 s3 `# m- V7 B" F- F; |
B、教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C、教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D、教学目标具有终极性意义- D5 C4 i# l8 G9 f
正确答案:+ s4 x; m. j9 p! _% c) t
$ a5 m# Z. ^8 [
0 [# Y8 h1 L, S6 |3 r
第40题,五六十年代出现了所谓的"三大新教学论流派"，_________是其中之一。
A、行为主义教学论
B、人本主义教学论
C、尝试教学论
D、发展性教学论
正确答案:


第41题,新课程是从哪些关系来理解学生个性发展、规划课程目标的？/ a  u' C4 u; l4 }/ k$ w) C+ k
A、学生与社会的关系
B、学生与自然的关系; P4 G) w; y$ c, X1 f
C、学生与国家的关系; J! J0 ]' ]4 t6 m7 N
D、学生与自我的关系8 U' F  M* Q% n" q3 D2 U: _- m" B
正确答案:,B,D


第42题,国际教学研究发展的趋势是：/ _: ^4 Q' E5 {
A、质的教育研究
B、量的教育研究7 U* }  a! j$ j
C、教师成为研究者0 H1 s; J! t9 X; c
D、反思性教学
正确答案:,C,D8 }; I2 E! w! w0 K% T6 @
/ a: G/ L* B) R

第43题,综合实践活动的特点有__________。
A、实践性
B、开放性
C、自主性  E& _) N: ^/ y4 h
D、生成性+ x, O9 P- H! I; t
正确答案:,B,C,D) D3 J- ]. E" l& _


第44题,我国教学研究的新走向包括：
A、从实验研究到行动研究
B、走向叙事研究--改变教师的写作方式
C、走向问题解决--改变教师的提问方式
D、重建理论与实践的关系
正确答案:,B,C,D% E7 A6 O7 E# U0 `  Y  t$ N
1 P6 K# g% C' J4 o) W1 x' f* _+ k: |

第45题,骨干教师的素养，        包括：
A、政治向度
B、哲学向度3 m4 z7 d/ G" K8 X9 y
C、文化向度9 k8 l0 ~3 x+ U) k" ?$ z% d% Q
D、经济向度# c5 E! V9 Y9 J) j
正确答案:,B,C


第46题,信息交换途径有：/ F1 ?8 s2 k7 N
A、经验交流
B、经验总结会9 }! \" ~0 w$ |# F0 D. L
C、信息发布会% g' Q5 L) m3 Q* J% v3 F
D、读书汇报会
正确答案:,D# ~, j  s2 B9 I6 o
  n$ @; I  g9 u# _. _
. v  m. [: e. A! l5 x# r% A* Y; l
第47题,教育目标与教育目的之间的关系_________。6 ?9 m9 v/ ?' h6 d1 O! j) F9 T
A、教育目标是根据教育目的而制定的
B、全面发展与因材施教的关系; Z8 _5 v: V$ a5 T4 ?* }
C、全面发展与职业定向的关系
D、传统学习方式与新课改倡导的学习方式之间的关系* p+ d1 [; v# D
正确答案:,B,C8 t3 J8 w( N3 P. M5 `

. g- G4 V( d) Q: C5 M' o
第48题,教育案例区别于论文之处在于：
A、对已发生的教育过程加以反映，写在教之后，是结果1 I9 l2 I& d- J" c3 S0 `! T
B、根据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述
C、在文体和表达方式上，以记录为目的，以记叙为主
D、在写作思路和思维方式上，其写作是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象
正确答案:,D" H+ c( R9 J- o; l7 n! U6 B- l& I" `
! K8 c% B& |# y5 f2 O* d; c% y& ~( m
( @1 X% U8 E4 P, q! w& L  \' _5 P6 L
第49题,斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了背景评价和__________、__________、__________四个环节。
A、输入评价
B、过程评价
C、成果评价
D、反馈评价: R9 C- f4 l# U4 S8 k
正确答案:,B,C( h) p6 \3 P" q

我国传统教学研究存在的问题：( \1 O, X: F  ?# ?7 i
A、大同小异的"经验总结3 D, o. r; s6 ]
B、名不副实的"教育实验"$ a2 t$ \5 t2 J; ]$ C/ }
C、理论与实践的脱节& C$ t" c8 ]5 r! H
D、教师的"平庸化"现象( I9 D3 y* l5 G' \: h' g' n) l; h
正确答案:,B,C,D