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1、根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为
A. 自然强化和人为强化
B. 正强化(积极强化)和负强化(消极强化)
C. 外部强化和内部强化
D. 强化和惩罚
单项选择题2、通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做
A. 问卷法
B. 测验法
C. 活动产品分析法
D. 个案法
单项选择题3、( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.
A. 正迁移(积极迁移)
B. 负迁移(消极迁移)
C. 横向迁移(水平迁移)
D. 纵向迁移(垂直迁移)
单项选择题4、按照迁移的先后可以分为
A. 正迁移与负迁移
B. 纵向迁移与横向迁移
C. 顺向迁移与逆向迁移
D. 特殊迁移与普遍迁移
单项选择题5、早晨的学习效果一般较好，只是因为这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 单一抑制
D. 双重抑制
单项选择题6、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为
A. 生理型与社会性
B. 高级和低级
C. 长远与短暂
D. 主导性与辅助性
单项选择题7、观察学习的提出者是
A. 荣格
B. 华生
C. 斯金纳
D. 班杜拉
单项选择题8、衡量一个人的意志强弱的最重要的标准是
A. 动机的远近
B. 克服困难的大小
C. 目的自觉性程度
D. 行为方法的优劣
单项选择题9、能够对他人的情绪、情感状态进行感知和体验的心理现象是
A. 社会认知 B. 移情
C. 亲社会
D. 关怀取向
单项选择题10、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果,能够解释这句话的原理是
A. 晕轮效应
B. 罗森塔尔效应
C. 同化理论
D. 关系转换理论
单项选择题11、( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径.
A. 教学反思
B. 教学监控
C. 教学计划
D. 教学设计
单项选择题12、认为“只有当教学走在发展前面的时候这才是好的教学”的心理学家是
A. 皮亚杰
B. 格塞尔 C. 赞科夫
D. 维果茨基
单项选择题13、对于学习差的学生最好把失败归因于
A. 学习方法
B. 能力
C. 努力
D. 运气
单项选择题14、( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.
A. 教学效能感
B. 自我效能感
C. 自我控制感
D. 自我统一感
单项选择题15、用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做
A. 问卷法
B. 测验法
C. 个案法
D. 产品分析法
单项选择题16、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（ ）干扰较多
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 单一抑制
D. 双重抑制
单项选择题17、行为主义是最早的学习理论,它为学校的教学做出的主要贡献是
A. 个别化教学
B. 非指导性教学
C. 交互教学
D. 行为矫正
单项选择题18、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是
A. 遗传决定论
B. 教育万能论
C. 二因素论
D. 环境决定论
单项选择题19、提出“最近发展区”理论的心理学家是
A. 皮亚杰
B. 格塞尔 C. 赞科夫
D. 维果茨基
单项选择题20、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
A. 内部的、稳定的、不可控制的
B. 外部的、稳定的、不可控制的
C. 内部的、不稳定的、可控制的
D. 外部的、不稳定的、可控制的
单项选择题21、培养学生自律品质的最好方法是
A. 说服
B. 锻炼
C. 陶冶
D. 自我修养
单项选择题22、人的身心发展是指
A. 身体和心理的发展
B. 个性的品德的形成
C. 体重和身高的增加
D. 技能和技巧的提高
单项选择题23、学习是
A. 人类所特有的现象
B. 儿童所特有的现象
C. 学生所特有的现象
D. 动物与人类普遍具有的现象
单项选择题24、格式塔心理学认为学习的结果是产生
A. 认知地图
B. 认知结构
C. 认知图式
D. 新的完形
单项选择题25、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 斯金纳
D. 华生
单项选择题26、忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是
A. 皮亚杰
B. 维果斯基
C. 布鲁纳
D. 奥苏贝尔
单项选择题27、提出替代强化理论的心理学家是
A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 班杜拉
单项选择题28、班杜拉的学习理论强调
A. 结果期待
B. 社会期待
C. 效能期待
D. 本能期待
单项选择题29、下面哪一个不是桑代克提出的主要学习律
A. 联结律
B. 效果律
C. 练习律
D. 准备律
单项选择题30、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的什么阶段。
A. 感知运动
B. 前运算 C. 具体运算
D. 形式运算
单项选择题31、一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 个体的主观能动性
单项选择题32、认为学习是外部行为变化的学者是
A. 桑代克
B. 斯金钠
C. 加涅
D. 金布尔
单项选择题33、创造性思维的核心是( ).
A. 分析思维
B. 发散思维
C. 辐合思维
D. 抽象思维
单项选择题34、加涅的分类理论将认知学习分为( ).
A. 言语信息,智力技能与认知策略
B. 知识信息,智力技能与动作技能
C. 言语信息,动作技能与认知策略
D. 智力技能,动作技能与认知策略
单项选择题35、如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).
A. 皮格马利翁效应
B. 罗森塔尔效应
C. 教师期望效应
D. 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可
判断题36、神童也需要接受良好的教育才能成才
A.√
B.×
判断题37、某同学背一首诗，读5遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵5遍
A.√
B.×
判断题38、托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论
A.√
B.×
判断题39、阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务
A.√
B.×
判断题40、埃里克森在人格发展理论中提出儿童人格的发展必须经历四个顺序不变的阶段
A.√
B.×
判断题41、儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程
A.√
B.×
判断题42、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一
A.√
B.×
判断题43、斯金纳的操作性条件作用的基本规律有效果律、练习律和准备律
A.√
B.×
判断题44、不下水也可以学好游泳
A.√
B.×
判断题45、在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应
A.√
B.×
判断题46、学习迁移所以发生是因为两种学习中有相同的要素
A.√
B.×
判断题47、性格是难以改变的
A.√
B.×
判断题48、教师的角色就是传授知识
A.√
B.×
判断题49、合理的归因是把成败归因于努力
A.√
B.×
判断题50、教师教学应该具有人本思想
A.√
B.×
判断题51、发现学习始终优于接受学习
A.√
B.×
判断题52、动物的学习都是在不断地尝试错误
A.√
B.×
判断题53、高创造性的学生一般都是适应良好的学生
A.√
B.×
判断题54、负强化和惩罚是有区别的
A.√
B.×
判断题55、家长应该对孩子抱高期望
A.√
B.×
判断题56、学习动机与学习效果有直接关系，学习动机越强则学习效果越好
A.√
B.×
分析题 57、为什么“不下水学不好游泳”？
论述题 58、
教师如何对待“知识反哺”（学生在某个方面懂的比自己多）？
论述题 59、如何帮助学生提高学习动机？
论述题 60、如果一个家长想儿童认真按时完成作业，怎样做才是最合适的安排
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发表于 2019-3-14 11:07:43
